Wakacje w oddziale przedszkolnym

Wszystkim Rodzicom składam najserdeczniejsze podziękowania za całoroczną współpracę

i życzę, by okres wakacyjny był czasem odpoczynku i radości.

Z okazji długo wyczekiwanych wakacji życzę wszystkim dzieciom bezpiecznych i słonecznych wakacji, interesujących podróży, niezapomnianych wrażeń, uśmiechu na co dzień

oraz szczęśliwego powrotu do szkoły :)

Pani Angelika

 

Ogłoszenie

Serdecznie zapraszam na tydzień adaptacyjny dzieci,

które będą uczęszczać do I klasy oraz do oddziału przedszkolnego

od 25 sierpnia do 31 sierpnia 2020 r.

w godzinach 8¹⁵-12⁴⁵

Wychowawca oddziału przedszkolnego

Angelika Czarny

 

INFORMACJA DLA RODZICÓW Z ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO

Serdecznie zapraszam na zakończenie roku szkolnego

dnia 26 czerwca 2020 r. (piątek)

rodzic z dzieckiem przychodzą po odbiór dyplomów

w sali nr 8 (sala oddziału przedszkolnego) o godzinie 8:30

 

W dniu  25.06.2020 r. (czwartek) godz. 16.00

Msza św. w Kościele pw. Św. Józefa Oblubieńca w Zarzeczu.

 

Jeśli rodzice nie mogą odebrać w tym dniu dyplomu z upominkiem proszę się ze mną skontaktować wybierzemy inny termin wręczenia dyplomu

Proszę o założenie maseczki ochronnej,  przed wejściem do szkoły należy zdezynfekować  ręce oraz zachować dystans społeczny między sobą wynoszący minimum 1,5 m.

UWAGA!!!

Proszę nie gromadzić  się na terenie szkoły  i dostosować  do wytycznych MEN w związku z organizacją wydawania świadectw szkolnych.

 

Proszę śledzić informację na stronie internetowej szkoły:

spleokadiow.edupage.org

 

Drogie dzieci

Serdecznie zachęcam do śledzenia Bloga Kids&Sport w którym znajdziecie materiały dotyczących aktywności fizycznej na każdy dzień - "Dzieci trenują w domu".

Nie zapominajcie, że ruch i aktywność fizyczna jest bardzo ważna dla naszego rozwoju i dobrego funkcjonowania.
Włączcie do ćwiczeń całą rodzinę to nie tylko mały wysiłek, ale też bardzo fajna zabawa

Oto link do bloga: https://www.kidsandsport.pl/blog/

Pozdrawiam serdecznie

Angelika Czarny

.................................................................................

 

 

2. Opowiadanie A. Czylok pt: „Bajka o Białej Krainie i czarnoksiężniku Koloruchu”

Dawno temu, za górami, za lasami była kraina, którą nazywano „Białą Krainą”, nie ze względu na porę roku, gdyż śnieg nie padał tam wcale, tylko dlatego, iż wszystko tam było białe. Biała była trawa, białe niebo i słońce, drzewa w kolorze bieli i kwiaty, a domy miały białe ściany i dachy, a zamek króla białe mury i wrota.

Ludzie w tej krainie byli bardzo smutni, nie chciało im się pracować, uprawiać ziemi, sadzić kwiatów, nie zbierali też białych owoców z białych drzew. Całymi dniami siedzieli w domach, tak, jak król płacząc i oczekując, że kiedyś będzie inaczej.

Pewnego dnia król tej krainy wyczytał w wielkiej, mądrej książce, iż daleko mieszka dobry czarnoksiężnik Koloruch, który może coś poradzić na troski króla i jego poddanych. Wybrał się więc król na swoim rumaku w daleką, niebezpieczną podróż, aby odszukać Kolorucha. Zabrało mu to wiele czasu i bogactw, ale król wrócił do swego królestwa z podarunkiem od czarnoksiężnika. Były to trzy barwy, które miały przywrócić kolory w krainie: barwa żółta, niebieska i czerwona. Jednak król nie był do końca zadowolony z podarunku, ponieważ Koloruch był osobą bardzo tajemniczą i nie wyjawił królowi, co ma zrobić, aby otrzymać pełną gamę kolorów. Powiedział tylko, iż trzy podarowane barwy mają w sobie czarodziejską moc, a umiejętnie wykorzystane uszczęśliwią wszystkich. Jednak klucz do zagadki pozostał tajemnicą, a król musiał nauczyć się cierpliwości.

Wróciwszy do królestwa król rozlał trzy kolory po całej krainie: żółć pomalowała słońce, gruszki na drzewie, łany rzepaku na polach, słomiane dachy domów; czerwień – pomalowała cegły, jabłka, wiśnie; kolor niebieski wymalował niebo, szyby w oknach i rzeki. Wszystko wyglądało teraz pięknie i kolorowo, jednak wciąż pozostawało dużo bieli, a poddani wkrótce zaczęli znowu narzekać i prosić króla, by uczynił ich świat w pełni kolorowy. Król czuł się bezsilny, wpadał raz rozpacz raz w złość, aż pewnego dnia zdenerwowany niechcący upuścił pojemnik z niebieską farbą i część koloru wpadła do pojemnika z farbą żółtą. Król ze zdziwieniem zobaczył, że farby mieszając się stworzyły nowy kolor – zielony. Postanowił więc eksperymentować dalej. Niebieski dołożył do czerwieni i otrzymał fiolet. Żółć pomieszał z czerwienią i otrzymał kolor pomarańczowy. A gdy zmieszał wszystkie barwy otrzymał brązowy.

Król zrozumiał, że zagadka czarnoksiężnika tkwiła w umiejętnym pomieszaniu barw, które otrzymał na początku i że w zupełności wystarczyły one, aby Kraina Bieli stała się kolorową krainą. Odtąd wszyscy żyli szczęśliwie i nigdy więcej nie byli smutni.

Rozmowa z dzieckiem na temat treści opowiadania:

- Jak dawno temu wyglądała Biała Kraina?

- Jacy byli ludzie w tej krainie?

- Co postanowił zrobić król?

- Jakie kolory król dostał od czarnoksiężnika?

- Czy te kolory wystarczyły, by pomalować całą krainę?

- Czy czarnoksiężnik podpowiedział królowi, jak wykorzystać kolory?

- W jaki sposób król rozwiązał zagadkę i czego się dowiedział?

Zabawa z kolorami: BARWY PODSTAWOWE (żółty, czerwony, niebieski) oraz BARWY POCHODNE (pomarańczowy, zielony, fioletowy).

https://www.youtube.com/watch?v=3nW8Zp1Slo0

3. Obejrzyj film edukacyjny „Bądź bezpieczny z Szymonem”

https://www.youtube.com/watch?v=0NC9scsonno

oraz prezentacje „Bezpieczne wakacje”

https://www.youtube.com/watch?v=64bgThOgj6k

a także prezentację „Bądźmy bezpieczni podczas wakacji”

https://www.youtube.com/watch?v=morpUmHPl4M

4. Praca plastyczno-techniczna – żaba – orgiami płaskie

Potrzebne będą:

- papier kolorowy – 3 kartki zielone (lub pokolorowane na zielono); mała kartka żółta i czarna (lub pokolorowane kartki mała żółta i czarna),

- nożyczki

- klej i sprawne rączki.

Instrukcje wykonania takiej żaby w filmie poniżej:

https://www.youtube.com/watch?v=hOrUN3UzyeE

5. „Wirujące listki” – zabawa ruchowa

Rodzic gra na dowolnym instrumencie, a dziecko obraca się wokół własnej osi, unosząc ramiona i robiąc wdech nosem. Gdy instrument cichnie – listki opadają – dziecko robi przysiad podparty, wypuszczają powietrze ustami i pochylają głowę.

6. Utrwalenie liter – ćwiczenia w czytaniu

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/52d1ef34a02df156cb465cbd538b7dda_/index.html

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/b1f2c4fe4824c23399b9628a11e09658_/index.html

http://pisupisu.pl/przedszkole/znajdz-litere

7. Zabawy matematyczne

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/47b7a80c1511fb3f1c949090bb96eb81_/index.html

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/a358dc004f9a2647bc2c1a72ff13afdc_/index.html

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/7f73933247d217d403fc5231547b7c77_/index.html

Dodatkowo:

Jak myć prawidłowo ręce

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/177fb2472c31ae02f157572872143dd9_/index.html

Zabawa w wyszukiwanie „Gdzie jest Wally?”

https://www.miniminiplus.pl/gdzie-jest-wally/gry/gdzie-jest-wally

Bezpieczeństwo na drodze

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/c28587d275363968f34457e76c9ca342_/index.html

 

Pozdrawiam

Angelika Czarny

------------------------------------------------------------------------------------

08.06.2020 – 10.06.2020 – zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat: Wakacje tuż-tuż – Krajobrazy Polski

 

1. Obejrzyj film edukacyjny „Polskie krajobrazy”

https://www.youtube.com/watch?v=O0XMC0U_1AI

Obejrzyj także film Krajobraz górski

https://www.youtube.com/watch?v=yUgabymOAKM

2. Wykonaj Quiz o polskich miastach z pomocą rodzica

http://scholaris.pl/resources/run/id/107063

3. Gimnastyka dla dzieci

https://vod.tvp.pl/video/wesola-nauka-wielkie-dziela-malych-rak,odc-18,47588052

4. Poćwicz pisanie litery H, h.

http://bystredziecko.pl/h-nauka-pisania-dla-dzieci-duza-czcionka/

5. Praca plastyczna techniką dowolną.

„Moje wymarzone wakacje” – narysuj rysunek jak spędzasz wymarzone wakacje z rodziną.

6. Odejmowanie w zakresie 10

https://www.matzoo.pl/zerowka/odejmowanie-w-zakresie-10-test_52_196

 

Pozdrawiam

Angelika Czarny

-------------------------------------------------------------------

3 czerwca 2020 - 5 czerwca 2020  – zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat: Dzieci na świecie

1. Symetryczne obrazki – układanka

http://scholaris.pl/resources/run/id/104924

Uporządkuj zabawki

http://scholaris.pl/resources/run/id/102260

Dopasuj kształt

http://pisupisu.pl/przedszkole/przesun-ksztalt

Dopasuje literkę

http://pisupisu.pl/przedszkole/dopasuj-literki

 

2. Film edukacyjny „Dzieci świata”

https://www.youtube.com/watch?v=lXXsAajTMw8

„Dzieci całego świata”

https://www.youtube.com/watch?v=Pd1fEqJcoJ8

Rozmowa z dzieckiem:

- Czym różnią się te dzieci?

- Co mają takiego samego?

Należy pokierować rozmową, aby uświadomić dziecku, że wszystkie dzieci są takie same i każde dziecko chce być szczęśliwe i kochane, te dzieci mają rodziców, lubią się bawić, chcą poznawać nowe osoby, uczyć się.

3. „H jak hamak” – zabawa dydaktyczna, wprowadzenie i utrwalenie litery  H, h. Rodzic odwołuje się do wyrazów hamak, Helena i utrwala literę h, H. Dziecko wykonuje ćwiczenia z kartą pracy Plac Zabaw Karta nr 8.

- Rodzic pokazuje dziecku wygląd litery H, h drukowane oraz H, h pisane w zeszycie w liniach (karta pracy nr 8),

- określenie czy litera H jest samogłoską (czerwony kartonik) czy spółgłoską (niebieski kartonik).

Podpowiedź: H jest spółgłoską (niebieski kartonik) ponieważ kiedy ją wymawiamy słychać przyklejoną do niej inną samogłoskę „Hyyyyy”.

Analizujemy głoski pod ilustracją i napisem „harfa”:

- h spółgłoska

- a samogłoska

- r spółgłoska

- f spółgłoska

- a samogłoska.

4. Nauka pisania litery „H, h”.

Pokazujemy dziecku jak pisze się literę H – zaczynamy od góry, pilnując liniatury.

- wodzimy palcem po wzorze litery drukowanej a następnie pisanej w karcie pracy nr 8 (Plac Zabaw),

- piszemy trzy linijki litery H, h (jeśli dziecko wychodzi poza liniaturę – ścieramy całą literę i dziecko próbuje jeszcze raz pamiętając o nie wychodzeniu poza liniaturę).

Po krótkim odpoczynku lub następnego dnia:

- wykonanie zadania z drugiej strony – ćwiczenie z hamakiem.

Pod ćwiczeniem proszę starannie wykonać szlaczek (jeśli jest zbyt trudny dla dziecka proszę mu zrobić kreseczki/ kropki ze śladem tak jak jest w pierwszej linijce). Pracę wykonujemy ołówkiem. Praca dziecka niech będzie samodzielna.

5. „Wyprawa Supełka” zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem Tropiciele. Książka do czytania strona 74-75.

 

Pozdrawiam

Pani Angelika

------------------------------------------------------------

2.06.2020 – wtorek – zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat: Prawa dzieci

 

1. Słuchanie wiersza „O prawach dziecka” Marcina Brykczyńskiego.
Zwrócenie uwagi dziecka, jakie prawa przedstawione są w wierszu „O prawach dziecka”

Niech się wreszcie każdy dowie
I rozpowie w świecie całym,
Że dziecko to także człowiek,
Tyle, że jeszcze mały.
Dlatego ludzie uczeni,
Którym za to należą się brawa,
Chcąc wielu dzieci los zmienić,
Spisali dla was mądre prawa.
Więc je, na co dzień i od święta,
Spróbujcie dobrze zapamiętać.

Nikt mnie siłą nie ma prawa zmuszać do niczego,
A szczególnie do zrobienia czegoś niedobrego.
Mogę uczyć się wszystkiego, co mnie zaciekawi
I mam prawo sam wybierać, z kim się będę bawić.
Nikt nie może mnie poniżać, krzywdzić, bić wyzywać,
I każdego mogę na ratunek wzywać.
Jeśli mama albo tata, już nie mieszka z nami,
Nikt nie może mi zabraniać spotkać ich czasami.
Nikt nie może moich listów czytać bez pytania,
Mam też prawo do tajemnic i własnego zdania.
Mogę żądać, aby każdy uznał moje prawa
A gdy różnię się od innych, to jest moja sprawa.
Tak się tu w wierszu poukładały, prawa dla dzieci na całym świecie,
Byście w potrzebie z nich korzystały najlepiej jak umiecie.

Rozmowa na temat przeczytanego wiersza.
- Co to są prawa?
- Kto ma swoje prawa?
- Jakie prawa mają dzieci?
- Czy potrzebne są prawa dla dzieci?

2. Podsumowanie wiadomości o prawach dzieci

Dzieci mają prawo do:
-prywatności
-życia bez przemocy fizycznej
-szanowania przekonań religijnych
-życia bez wojen
-szanowania kultury języka i tradycji
-bez przemocy psychicznej
-spotkań z kulturą
-wyrażania emocji
-wiedzy
-własnych poglądów
-życia na godnym poziomie
-ochrony zdrowia
-bezpieczeństwa
-bycia częścią rodziny
-wypoczynku
-rozwijania zainteresowań

3. Zabawa „Szalkowa waga praw i obowiązków dziecka”- uświadamiająca dziecku, że istnieje równowaga między prawami i obowiązkami. Rodzic zwraca uwagę na to iż każde dziecko ma swoje prawa, ale także obowiązki wobec siebie i innych (jeśli mam prawo do szacunku, to mam obowiązek szanować innych).

Krótkie omówienie praw i obowiązków z dziećmi - prawa są nierozłączne z obowiązkami.

- Prawo do posiadania rodziny – obowiązek kochania i szanowania rodziców
- Prawo do opieki medycznej – obowiązek dbania o zdrowie i pełnej akceptacji dzieci niepełnosprawnych
- Prawo do wypowiedzi – obowiązek wysłuchania innych i akceptowania odmiennego zdania
- Prawo do nauki – obowiązek uczenia się i rozwijania swoich zdolności
- Prawo do godności i szacunku - obowiązek szanowania siebie i innych
- Prawo do życia i rozwoju – obowiązek akceptowania tempa rozwoju innych dzieci.
- Prawo do ochrony przed dyskryminacją – obowiązek akceptowania odmienności innych.
- Prawo do wypowiedzi, wolności myśli, sumienia i wyznania – uznawanie prawa innych do posiadania odmiennego niż moje zdania i swobodnego wyrażania go.
- Prawo do ochrony przed agresją i zaniedbaniem – nie stosowanie przemocy , agresji wobec innych.
- Prawo do ochrony prywatności - obowiązek szanowania prywatności innych
- Prawo do nauki – obowiązek sumiennej nauki i rozwijania swoich zdolności
- Prawo dziecka niepełnosprawnego – obowiązek pełnej akceptacji dzieci niepełnosprawnych.

4. Krótkie wyjaśnienie słowa „Konwencja”
Pokazanie dzieciom ilustracji przedstawiającej organizacje chroniące prawa dziecka.
Podanie do informacji dzieci, że istnieje organizacja, która dba o dzieci i broni ich
wtedy, gdy jest im źle.

Organizacja ta nazywa się UNICEF powstała dawno temu (po II wojnie światowej), aby pomóc dzieciom, które straciły rodziców, były głodne i nie miały gdzie mieszkać. Dziś też są dzieci, które są głodne, chore, nie mają domów, nie mogą się uczyć.

UNICEF wysyła do tych krajów lekarzy, nauczycieli, żywność i ubrania. Polskie dzieci, gdy jest im źle a ich prawa nie są przestrzegane mogą się zwrócić o pomoc do Komitetu Ochrony Praw Dziecka. Jeśli czujecie się źle traktowani, skrzywdzeni, powiedzcie o tym nauczycielowi lub komuś zaufanemu.

5. Zabawa pt. „Tak - nie”.
Rodzic czyta prawo a dziecko analizuje zdanie i jeśli jest prawidłowe klaszcze, jeśli fałszywe to tupie.
- Mam prawo uderzyć kolegę, kiedy on uderzył mnie pierwszy.
- Mam prawo płakać, kiedy jest mi bardzo smutno.
- Mam prawo nic nie robić na zajęciach zawsze, kiedy mam na to ochotę.
- Mam prawo bawić się z kim chcę.
- Mam prawo zaglądać do cudzych szuflad.
- Mam prawo powiedzieć, że mam zły humor.
- Mam prawo do kontaktów z mamą i tatą chociaż rodzice nie mieszkają razem.
- Mam prawo zniszczyć kolegi/żanki rysunek, jeżeli mi się nie podoba to co namalował/a.
- Mam prawo do zabawy po zajęciach.

Pozdrawiam

Angelika Czarny

 

-------------------------------------------------------------

1.06.2020 – poniedziałek – zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat: Święto dzieci

 

Zabawy i gry zaproponowane przez rodziców

Spędźmy ten czas z dzieckiem - Międzynarodowy Dzień Dziecka to najbardziej wesoły i piękny dzień dla wszystkich dzieci na całym świecie.

Najlepszy prezent od rodziców to czas poświęcony dziecku!

 

Propozycje nauczyciela

- „Pękaty przyjaciel” – pompowanie i ozdabianie balonu. Dziecko ma balon, zadanie polega na tym, aby po napompowaniu balonu dziecko ozdobiło balon za pomocą flamastrów, bibuły i taśmy klejącej.

- „Wyścig z piłką do ping-ponga” – dziecko trzyma piłeczkę na łyżeczce. Zadanie polega na pokonaniu wyznaczonej trasy, następnie dziecko przekazuje piłeczkę rodzicowi.

*Zamiast piłeczki może być mała zabawka – chodzi o to, aby dziecko skupiło się na przejściu trasy nie strącając zabawki z łyżki.

- „Karaoke” – rodzinna zabawa karaoke – dziecko wybiera piosenkę, rodzic włącza piosenkę karaoke w serwisie internetowym YOU TUBE.

- Wspólne granie w gry planszowe dostępne w domu.

- Czytanie ulubionych bajek przez rodziców dla swojego dziecka.

- Samodzielne przygotowanie mas sensorycznych (np. masy solnej, domowej ciastoliny czy masy magicznej) zajmuje chwilę, a stwarza dzieciom możliwość zapoznania się z nowymi fakturami, konsystencjami, smakiem, zapachem czy kolorem. Można z nich lepić, poszukiwać ukrytych w nich przedmiotów, gnieść, wałkować, rzucać nimi lub wkładać je do foremek. W tym przypadku nie ma znaczenia sposób zabawy, każdy jest rozwijający i wyjątkowo stymulujący.

- Zabawy słuchowo-muzyczne

Zabawy słuchowo-muzyczne polegające na rozpoznawaniu, jaki instrument gra, który ze sprzętów domowego użytku wydaje konkretny dźwięk, lub naśladowanie rytmu wygrywanego przez inną osobę, świetnie rozwijają zmysł słuchu (łyżka o szklankę, łyżka o blaszaną pokrywkę, drewniana  łycha o drewnianą łyżkę i wiele innych kombinacji)

- Nazywanie produktów spożywczych

Nazywanie produktów spożywczych (określanie ich smaku: słodkiego, słonego, gorzkiego lub kwaśnego), wąchanie przypraw i rozpoznawanie ich po zapachu oraz łączenie ze sobą produktów, których smaki ze sobą współgrają, rozwija zmysł smaku i węchu, wyobraźnię kulinarną oraz oswaja z różnymi konsystencjami produktów.

- Układanie puzzli

Układanie puzzli i wyszukiwanie mniejszych elementów z ramki na głównym obrazku, zbieranie określonego rodzaju kwiatów na łące czy zabawa w memory z odnajdywaniem subtelnych różnic między obrazkami rozwija zmysł wzroku, koordynacji oko-ręka, a także doskonali rozpoznawanie kształtów i figur w otoczeniu dziecka.

 

Drogi przedszkolaku!

Bądź dzieckiem jak najdłużej,
Jak dziecko baw się, śmiej.
I kochaj tak, jak dziecko,
I serce dziecka zawsze miej!
Wszystkiego najlepszego

z okazji Twojego święta życzy pani Angelika.

----------------------------------------------------------------------

29.05.2020 – piątek – zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat: „Uwaga! Nieznajome zwierzę"

 

1. Obejrzyj film edukacyjny „Bezpieczny pierwszak – jak zrobić żółwika”

https://www.youtube.com/watch?v=CLyttarov1E

Dziecko stara się odtworzyć pozycję „żółwika”

2. Rozmowa z dzieckiem na temat niebezpiecznych zwierząt:

- Co to jest obce nieznajome zwierzę? (zwierzę, którego, nie znamy, nie wiemy jak może się zachować w stosunku do nas)

- O czym należy pamiętać, gdy spotkamy obce, nieznajome zwierzę? (należy nie zwracać na niego uwagi, nie utrzymywać kontaktu wzrokowego, odejść w raźnym tempie ale nie biec, jeśli pies nas atakuje przyjmujemy pozycje „Żółwik” – wzywamy głośno pomocy)

- Jak powinniśmy się zachować, kiedy na spacerze za siatką widzimy obcego psa?

(nie drażnimy innych psów, ponieważ psy rozpoznają nas po zapachu i są bardzo pamiętliwe)

- Jak powinniśmy się zachować podczas wizyty w ogrodzie zoologicznym przy wybiegu ze zwierzętami? (Nie krzyczymy, nie karmimy i nie wyciągamy rąk do zwierząt!)

3. „Żółwie w terrarium” – zabawa matematyczna

Potrzebne nam będą: 2 kostki do gry, kartka, ołówek.

Rodzic rzuca kostkami i mówi np. „W moim terrarium jest 3 duże żółwie i 4 małe żółwie” (3 i 4 to 7), rodzic zapisuje działanie na kartce. Następnie dziecko rzuca kostkami, mówi zdanie oraz próbuje zapisać działanie. Zabawa trwa kilka kolejek.

4. Film dla dzieci „Zwierzęta w zoo”

https://www.youtube.com/watch?v=ZoBijZvy1Oo

 

Pozdrawiam

Angelika Czarny

----------------------------------------------------------

28.05.2020 – czwartek – zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat: Zwierzęta w zoo

 

1. Dziecko przeczyta z rodzicem wiersz Bożeny Formy pt. „Wycieczka do zoo”. Dziecko doskonali umiejętność czytania.

Wycieczka do ZOO

Autor: BożenaForma

Do ZOO dzisiaj wyruszamy,

skromny bagaż zabieramy.

Każdy niesie plecak mały,

a w nim ekwipunek cały.

Pelerynę, z daszkiem czapkę

mały soczek i kanapkę.

Jest aparat, zatem dzisiaj

będzie zdjęcie obok misia.

Już bilety są kupione

więc ruszamy w prawą stronę.

Pełno krzewów dookoła,

nagle dziwny głos nas woła.

Spoglądamy, a przed nami

basen z małymi fokami.

Szybkie, zwinne, wciąż nurkują,

różne sztuczki pokazują.

Zaraz obok jest żyrafa.

A z nią mama oraz tata.

Długie szyje wyciągają,

z góry na nas spoglądają.

Tuż za nimi niedźwiedź biały

zanurzony w wodzie cały.

Słońce daje się we znaki,

upał jest nie byle jaki.

Trochę z boku wielka skała,

a tam lwia rodzina cała.

Lew w półcieniu jak głaz leży

bacznie wszystkich wzrokiem mierzy.

Na polanie wielkie słonie.

Ktoś wyciąga do nich dłonie.

Tak nie wolno! Zapamiętaj!

Wszak to dzikie są zwierzęta.

Są flamingi i bociany,

barwne kaczki, pelikany.

Jastrząb, orzeł, oraz sępy,

każdy z nich ma dziób zagięty.

Koło klatki z niedźwiedziami

pełno dzieci z rodzicami.

Misie pięknie się kłaniają,

śmiesznie głowy przechylają.

Była także pani zebra

lecz przed chwilą gdzieś pobiegła.

Widać Emu, piękne lamy

i gazele jak z reklamy.

Oto tygrys w pręgi cały

łowczy z niego doskonały.

Wspominając dawne życie

o wolności marzy skrycie.

Pora kończyć tę wyprawę,

chociaż wszystko tu ciekawe.

Chętnie kiedyś powrócimy

resztę zwierząt zobaczymy.

2. Rodzic zada dziecku pytania dotyczące tekstu np.

- Jakie zwierzęta są wymienione w wierszu?;

- Jakiego zwierzęcia dzieci nie zobaczyły, bo gdzieś pobiegło?;

- Jakie ptaki widziały dzieci w zoo?;

- Dlaczego zamyka się zwierzęta w ogrodach zoologicznych?;

- W jaki sposób możemy pomóc zwierzętom w ogrodach zoologicznych?

3.„Z jak zebra” – zabawa dydaktyczna, wprowadzenie i utrwalenie litery  Z, z . Rodzic odwołuje się do wyrazów zebra, Zenek i utrwala literę z, Z . Dzieci wykonują ćwiczenia z kartą pracy Plac Zabaw Karta nr 24.

- Rodzic pokazuje dziecku wygląd litery Z, z drukowane oraz Z, z pisane w zeszycie w liniach (karta pracy nr 24),

- określenie czy litera Z jest samogłoską (czerwony kartonik) czy spółgłoską (niebieski kartonik).

Podpowiedź: Z jest spółgłoską (niebieski kartonik) ponieważ kiedy ją wymawiamy słychać przyklejoną do niej inną samogłoskę „Zyyyyy”.

Analizujemy głoski pod ilustracją i napisem „zegar”:

- z spółgłoska

- e samogłoska

- g spółgłoska

- a samogłoska

- r spółgłoska.

4. Nauka pisania litery „Z, z”.

Pokazujemy dziecku jak pisze się literę Z – zaczynamy od góry, pilnując liniatury.

- wodzimy palcem po wzorze litery drukowanej a następnie pisanej w karcie pracy nr 24 (Plac Zabaw),

- piszemy trzy linijki litery Z, z (jeśli dziecko wychodzi poza liniaturę – ścieramy całą literę i dziecko próbuje jeszcze raz pamiętając o nie wychodzeniu poza liniaturę).

Po krótkim odpoczynku lub następnego dnia:

- wykonanie zadania z drugiej strony – obrysowujemy kontury obrazka oraz rysujemy szlaczek.

Pod ćwiczeniem proszę starannie wykonać szlaczek (jeśli jest zbyt trudny dla dziecka proszę mu zrobić kreseczki/ kropki ze śladem tak jak jest w pierwszej linijce). Pracę wykonujemy ołówkiem. Praca dziecka niech będzie samodzielna.

5. „Spacer po zoo” zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem Tropiciele. Książka do czytania strona 72-73 – odszukują literę w tekście, nazywają zwierzęta, odczytują wyrazy i zdania.

Pozdrawiam

Pani Angelika

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

27.05.2020 – środa – proponowane aktywności dla dzieci

Temat: U weterynarza

 

1. Obejrzyj film edukacyjny o pracy weterynarza

https://www.youtube.com/watch?v=ivROH2R1H2k

 

2. „Czworonożni pacjenci” – opowiadanie Justyny Grican

„Czworonożni pacjenci”

Dziś w przedszkolu każdy opowiadał o tym, jaki zawód wykonują jego rodzice. Tata Hani jest chirurgiem, mama Oli – kosmetyczką, a mama Kornelki pracuje w sklepie. Rodzice Amelki prowadza własna firmę i robią piękne meble. Najbardziej jednak podobało mi się, jak o zawodzie swoich rodziców opowiadał Marcel. Rodzice Marcela pracują w lecznicy dla zwierząt. Są lekarzami weterynarii. Marcel mówi, że weterynarz to taki lekarz, którego odwiedzają czworonożni pacjenci: psy, koty, króliki, chomiki, świnki morskie, żółwie i szczury. Czworonożni i nie tylko, bo przychodzą do nich także papugi, które nie mają apetytu i kanarki z chrypką. Tata opowiadał Marcelowi, że bardzo często robi zwierzakom szczepionki, obcina zbyt długie pazury, sprawdza czy mają zdrowe zęby. Zdarza się także, że musi przeprowadzić operację lub nastawić zwichniętą nogę. To bardzo trudna praca, bo zwierzaki nie mogą powiedzieć, w którym miejscu je coś boli. Ale rodzice Marcela bardzo lubią swoją pracę. Lubią pomagać chorym zwierzętom, bo to przecież nasi przyjaciele.

 

Uważne słuchanie utworu oraz rozmowa na jego temat:

- Jak nazywa się lekarz, który leczy zwierzęta?

- Na czym polega praca weterynarza?

- Kiedy weterynarz jest potrzebny zwierzętom?

3. „Kocie zwyczaje” – zabawa naśladowcza.
Dzieci zamieniają się w kotki: chodzą po pokoju na czworakach. Rodzic mówi co koty mają robić, a dziecko to wykonuje: pije mleko z miseczki, robi koci grzbiet, leży na plecach, zwija się w kłębek i zasypia itp.

4. „Czytankowo” – rozwijanie zainteresowań czytelniczych oraz wyobraźni dziecka.

Rodzic czyta dziecku ulubione bajki, opowiadania, wiersze lub inne teksty literackie dla dzieci.

 

Pozdrawiam

Angelika Czarny

 

---------------------------------------------------------------------------------

26.05.2020 – wtorek – zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat: To, co pływa, gryzie, piszczy

 

1. Dziecko przeczyta z rodzicem wiersz Bożeny Formy pt. „W sklepie zoologicznym”. Dziecko doskonali umiejętność czytania z wykorzystaniem tekstu wiersza.

W sklepie zoologicznym

Bożena Forma

Ulicami miasta

idzie Maciuś z mamą.

Nagle przed sklepem

na chwilę przystanął.

W sklepie pełno zwierząt:

myszki i szynszyle,

kolorowe ryby.

Skąd ich tutaj tyle?!

Papugi, kanarki,

jest też morska świnka,

a w akwarium mieszka

żółwiowa rodzinka.

Może da się wreszcie

namówić dziś mamę

i Maciuś wymarzone

zwierzątko dostanie.

 

2. Rodzic przeprowadzi z dzieckiem rozmowę na temat treści wiersza:

- Przed jakim sklepem przystanęli Maciuś z mamą? (sklep zoologiczny)

- Jakie zwierzęta zobaczył Maciuś? (podkreślone w tekście)

- Jak wygląda szynszyla?  (fotografia w linku)

https://www.zooplus.pl/magazyn/male-zwierzeta/gatunki-malych-zwierzat/szynszyla

3. Utrwalenie kształtu i wyglądu liczby 10

Rodzic pokazuje liczbę 10 w książce PLAC ZABAW karta nr 35

- rodzic pokazuje jak prawidłowo napisać liczbę 10,

- dziecko odwzorowuje liczbę 10 na szablonie w lewym górnym rogu.

- dziecko przelicza kropki na kostkach,

- dziecko wodzi palcem po wzorze w kratkach,

- dziecko przelicza na osi wszystkie cyfry,

- rodzic rysuje dużą liczbę 10  na kartce A4 następnie dziecko odwzorowuje ten kształt kredką lub ołówkiem, następnie można wykleić cyfrę plasteliną lub innym dowolnym materiałem,

- na dole strony dziecko przelicza wagony w aspekcie porządkowym: pierwszy wagon, drugi wagon, trzeci wagon… itd.

- dziecko próbuje pisać liczbę 10 (3 linijki) – kolejne 2 (mniejsze) po przerwie lub następnego dnia, praca z kurą i kurczątkami będzie wykonana następnego dnia.

4. „Czytankowo” – rozwijanie zainteresowań czytelniczych

Rodzic czyta dziecku wiersze lub opowiadanie.

5. „Ulubione zwierzątko domowe” - praca plastyczna wykonana techniką dowolną.

Dziecko rysuje na kartce swoje ulubione zwierzę domowe lub wymarzone zwierzątko domowe.

 

Pozdrawiam

Angelika Czarny

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

24.05.2020 – poniedziałek – zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat tygodnia: Moje zwierzątko

Temat dnia: Mój przyjaciel – pies i kot

 

1. „Pięć kociątek” – zabawa paluszkowa.

Dzieci naśladują Opiekuna

Śpi w koszyku pięć kociątek,

to bajeczki jest początek.           (dzieci do koszyka ułożonego z jednej dłoni wkładają wszystkie palce drugiej dłoni)

Gdy się kotki obudziły, to z koszyka wychodziły:     (dzieci poruszają wszystkimi palcami w koszyku)

najpierw rudy, potem szary       (dzieci wysuwają z koszyka najpierw kciuk, a potem palec wskazujący)

potem czarne dwa do pary.       (dzieci wysuwają palec środkowy i serdeczny)

A na końcu wyszedł biały, dzielny, chociaż bardzo mały. (dzieci wyjmują mały palec i poruszają nim nad koszykiem)

2. „Pół marzenia” – rozmowa na temat treści opowiadania Joanny Raweckiej.

Pół marzenia

Joanny Raweckiej

Ninka miała ogromne marzenie. Ogromne i nie do spełnienia. Ilekroć poruszała ten temat z rodzicami, słyszała wiele słów, których do końca nie rozumiała, ale wiedziała, że oznaczają jedno: nie może mieć psa.

– To jest, córeczko, wielka odpowiedzialność – mówiła mama, a Ninka już wiedziała, że to słowo wiąże się z kolejną odmową.

Wieczorami Ninka wyobrażała sobie, że bawi się z puchatym szczeniakiem i głaszcze jego błyszczącą sierść. Ach! Ileżby za to dała!

Pewnego ranka spotkała sąsiadkę, panią Adę, która miała starego kundelka Czarusia. Co prawda odbiegał od ideału z marzeń Niny, ale uwielbiała, kiedy wesoło merdając ogonem, podstawiał siwy pyszczek do pieszczot.

– Widzę, że umiesz obchodzić się ze zwierzętami – zagadnęła pani Ada, kiedy dziewczynka delikatnie drapała Czarusia za uchem.

– Bardzo chciałabym mieć pieska –westchnęła Ninka. – Ale moi rodzice nie chcą się zgodzić.

Pani Ada spojrzała na małą ze zrozumieniem:

– Posiadanie psa to duża odpowiedzialność.

„Znowu to samo” –pomyślała ze smutkiem Ninka.

– Są jednak różne sposoby – dokończyła sąsiadka zagadkowo. – Można mieć psa „na pół”.

Dziewczynka spojrzała zaciekawiona.

– Chciałabyś mieć ze mną Czarusia „na pół”? – spytała pani Ada.

Ada aż pisnęła ze szczęścia. Spojrzała na pieska: jako w połowie własny wydawała jej się nawet piękny.

– Podzielimy się odpowiedzialnością. Możesz przychodzić do mnie po szkole, bawić się z Czarusiem, a jeśli rodzice pozwolą, to nawet wyprowadzać go na skwerek przed blokiem. Szczerze mówiąc, sprawia mi to już kłopot.

– Ojej! Dziękuję! – wykrzyknęła Nina i pobiegła z nowiną do domu.

– Pół psa? – zapytał tata, nie rozumiejąc dokładnie, o czym w pośpiechu opowiada mu córka.

– Nie pół psa, tylko pół odpowiedzialności – powiedziała dziewczynka, czując, że jest to bardzo mądre.

 

Dziecko odpowiada na pytania:

- O czym marzyła Nina?

- Dlaczego rodzice nie chcieli się zgodzić na jej prośby?

- Co oznacza to słowo – odpowiedzialność?

- Kto pomógł Nince?

- Jak rozwiązała problem pani Ada?

- Jakie zwierzątka macie w domu lub jakie chcielibyście mieć?

- Jak należy opiekować się zwierzętami?

- Jakie znacie zwierzątka domowe, które mają cztery łapy?

3. Dzieci dokonują analizy i syntezy słuchowej głoskowej wyrazów – nazw zwierząt,

np.:

KOT,

PIES,

CHOMIK,

RYBY,

KRÓLIK,

KANAREK,

PAPUGA.

(Przykład: rodzic głoskuje k-o-t – a dziecko zgaduje co to za wyraz, następnie dziecko głoskuje daną nazwę a rodzic sprawdza, czy dziecko poprawnie podzieliło wyraz na głoski.)

4. „Zabawy z moim ulubieńcem” – zabawa dydaktyczna.

Dziecko, które posiadaj zwierzątko opowiadają o zabawach ze swoim ulubieńcem –zwierzątkiem domowym. Dziecko buduje zdanie, a następnie dokonuje jego analizy wyrazowej.

Przykład: „Mój pies wabi się Azor.” (przeliczamy wyrazy w zdaniu: 5 wyrazów w zdaniu) itd.

5. „Pies” – praca plastyczno-techniczna

Potrzebne będą:

- wycięty kwadrat z kartki

- mazak/kredka

- sprytne rączki

Instrukcje podane w filmie:

- oczka rysujemy samodzielnie – nie trzeba mieć oczek plastycznych.

https://www.youtube.com/watch?v=2a6iR3KMGSs

6. „Czytankowo” – rozwijanie zainteresowań czytelniczych.

Rodzic czyta dziecku bajkę lub włącza audiobook z bajką na You Tube.

 

Pozdrawiam

Angelika Czarny

                                                                        

22.05.2020 – piątek – zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat: Umiem liczyć i czytać

 

1. Opowiadanie „Koziołek liczy do dziesięciu”

Opiekun pyta dzieci czy umieją liczyć do 10. Następnie proponuje posłuchać opowiadania pt.: „Koziołek liczy do dziesięciu”.

„Koziołek liczy do dziesięciu”

Autor: W. Diegtariew – tekst osnuty na tle bajki norweskiego pisarza Alfa Preisena.

Żył sobie maleńki koziołek, który nauczył się liczyć do dziesięciu. Pewnego razu zobaczył swoje odbicie w wodzie i powiedział: „Jeden!” Usłyszało to cielątko.

-Co ty robisz? – zapytało koziołka.

-Sam siebie liczę odparł koziołek.

-Jak chcesz to mogę i ciebie policzyć.

-Ależ nie! Bardzo się boję i mamusia mi na pewno nie pozwoli! – powiedziało cielątko.

-Koziołek podskoczył i krzyknął:

-Jeden – to ja, dwa to – ty!

-Mamo! – jęknęło płaczliwie cielątko. Podbiegła krowa.

-Co tu się dzieje?

-Koziołek mnie liczy! – poskarżyło się cielątko.

-A cóż to takiego? – zdziwiła się krowa.

-Proszę posłuchać – powiedział koziołek. Jeden – to ja, dwa – to cielątko a trzy to krowa!

-Ojej! Teraz to on i ciebie policzył-krzyknęło cielątko.

-Ja ci pokażę! Tak wyśmiewać się starszych! – ryknęła krowa i pobiegła za koziołkiem. Zobaczył ich byk.

-Dlaczego pędzisz za tym rogaty urwisem? – zapytał. On nas liczy – poskarżyła się krowa.

-A co to znaczy? – zdziwił się byk.

-Jeden to – ja, dwa to cielątko, trzy to krowa, cztery to byk! – powiedział koziołek.

-To nie ujdzie mu płazem! – ryknął byk i ruszył w pogoń za koziołkiem. Zobaczył ich koń.

-Co to za bieganina? – zapytał.

-Koziołek nas liczy – ryknęła krowa.

-A jak on to robi? – zainteresował się koń.

-Zwyczajnie – powiedział koziołek. – Ja to jeden, dwa to cielątko, trzy to krowa, cztery to byk, pięć to koń.

-Ach ty hultaju ! Poczekaj, ja ci pokażę – zarżał koń i ruszył galopem za koziołkiem. Przy samej drodze na zagonie spał wieprz. Obudził się słysząc tętent kopyt.

-Dokąd tak pędzicie? – zapytał.

-Koziołek nas liczy – ryknął byk

-W jaki sposób?

-Bardzo prosto! Krzyknął koziołek. – Raz, dwa, trzy, cztery, pięć a sześć to wieprz!

-Na dobre ci to nie wyjdzie!

Zakwiczał wieprz i rzucił się w ślad za koziołkiem. Na rzece, przy brzegu stał żaglowiec. Dowodził nim kapitan gąsior. Załoga statku: bosman pies, i kucharz kot szykowała się do podróży a na workach leżał pasażer – baran. Słysząc zbliżającą się wrzawę pogoni wszyscy ze zdumieniem spojrzeli na brzeg. Koziołek z rozbiegu wskoczył na pokład a w jego ślady poszli wszyscy uczestnicy pogoni. Stateczek mocno się przechylił i powoli odpłynął od brzegu.

-Ratunku! Toniemy! – krzyknął gąsior.

Wszyscy zamarli.

- Kto z was umie liczyć – zapytał gąsior.

-Ja umiem!-szepnął koziołek.

-Szybko wszystkich policz! Statek może wziąć dziesięć osób! Szybciej, licz szybciej.

I koziołek zaczął liczyć:

-Jeden to ja, dwa....-To ja – powiedziało cielątko. Trzy to – ja ryknęła krowa.

-Cztery to ja – zawtórował byk

- Pięć to ja – zarżał koń.

-Sześć to ja – kwiknął wieprz...

-Siedem to baran, osiem – pies, dziewięć to kot a dziesięć to kapitan gąsior – zakończył koziołek.

Gdy tylko koziołek zakończył liczenie, statek wyprostował się i wszyscy krzyknęli zgodnym chórem: Niech żyje koziołek! Wiwat!

Koziołek pozostał na stateczku. Jest kontrolerem i liczy pasażerów, żeby nie było ich więcej niż dziesięciu.

Rozmowa z dziećmi na temat opowiadania:

- Czy koziołek dobrze liczył?

- Jak ocenili go koledzy (zwierzęta?)

- Jak zakończyła się przygoda zwierzątek?

2. Zabawa matematyczna „Układamy zadania”

Układanie zadań do działań np.:

Na łące było sześć motyli żółtych i cztery kolorowe.

Ile było wszystkich motyli?

6+4=

2+7=

8-4=

10-6=

itp.

Proszę oblicz zadania i narysuj do wybranego działania ilustrację.

3. Ćwiczenia w czytaniu

W załączniku są cztery czytanki, można je wydrukować (na biało-czarno) lub przeczytać przy komputerze lub czytać czytanki które dziecko ma w domu jeśli nie lubi czytać przy komputerze.

4. Zabawa dydaktyczna – dziecko buduje pełne zdania na zadany temat.

Moi rodzice są kochani, bo...
Lubię być w domu, bo...
Pomagam rodzicom w...

 

To wszystko na dzisiaj moi mili.

W przyszłym tygodniu będziemy rozmawiać o naszych ulubionych zwierzętach.

Pozdrawiam was i ściskam

pani Angelika

21.05.2020 – czwartek – zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat: Zabawy z mamą i tatą

 

1. „Walczyk dla mamy” – śpiewanie piosenki.

Link do nagrania

Walczyk dla mamy

sł. Wanda Chotomska,

muz. Antonii Szaliński

1. Najpierw będzie przygrywka na blaszanych pokrywkach,

potem tłuczkiem w patelnię się stuknie,

i już gramy, śpiewamy, i jest walczyk dla mamy,

taki walczyk na całą kuchnię.

Ref.: Ten walczyk to walczyk dla mamy,

więc go tańczą naczynia i ścierki,

wyręczamy dziś mamę, nic jej zrobić nie damy,

wiwat walczyk na cztery fajerki!

2. Nasza mama jest ładna, taka ładna jak żadna,

nie ma w świecie ładniejszej kobiety,

więc do taty wołamy: Podejdź, tato, do mamy

i nie czytaj już tej gazety!

Ref.: Ten walczyk to walczyk dla mamy

wrzuć, tato, gazetę do kosza,

zaproś mamę do tańca, zaproś mamę do walca...

Wiwat walczyk w domowych bamboszach!

2. „Walczyk dla mamy” – zabawy rytmiczne przy piosence.

- Zabawa improwizacyjna. Dzieci w dowolny sposób ilustrują ruchem rytm piosenki – same wybierają przedmioty, rekwizyty wydające dźwięki (np.: pokrywka z drewnianą łyżką, dwie drewniane łyżki, stukanie łyżką w kubek lub szklankę itp.)

3. Zabawy matematyczne z przeliczaniem

Zadanie tekstowe z przeliczaniem

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/276efe36d4ddfb13488c1c96f9f42c44_/index.html

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/9bf22f8e33a493cc5130e223b2c783e4_/index.html

Figury geometryczne – przeliczanie

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/8771c489270cc7f21c254d5155c302ed_/index.html

Dla chętnych – film instruktażowy – „Jak przeliczać z dzieckiem na cukierkach”

https://www.youtube.com/watch?v=VL7s-ENTyXo

4. „Spędzamy razem czas” – zabawy rozwijające z rodzicami.

Rodzic czyta dziecku ulubioną bajkę, układają wspólnie puzzle, grają w ulubioną grę planszową.

5. Nauka wiersza dla mamy i taty na pamięć

„Życzenia dla mamy i taty”

Życzymy wam serdecznie,
Byście żyli nam sto lat,
By słońce wam świeciło,
Byście kwitli jak kwiat.
Jak najdłużej bądźcie nam wzorem,
przewodnikami w drodze świata,
byśmy mogli iść waszym torem
od dzieciństwa w późne lata.
Dziękujemy wam rodzice
za wasze serce złote
My urwisy was kochamy
nie zapomnijcie o tym.

 

Pozdrawiam serdecznie

Pani Angelika

                                                                                                                                                

20.05.2020 – środa – zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat: Pomagam w domu

 

1. „Idzie rak” – zabawa ruchowa.

Dziecko porusza się zgodnie z rytmem wiersza:

Chodzi sobie mały rak (dzieci idą cztery kroki do przodu)

Raz do przodu, a raz wspak (dzieci robią cztery kroki do tyłu)

Dokąd idziesz mały raku (dzieci robią cztery kroki do przodu)

Tam, gdzie domek z tataraku (dzieci robią cztery kroki do tyłu)

bo w nim mama, tata, brat (dzieci robią cztery kroki do przodu)

i ja, bardzo mały rak (dzieci stojąc w miejscu pokazują na siebie i kucają)

 

2. Kosmici z odkurzacza – rozmowa z dzieckiem na temat opowiadania Liliany Fabisińskiej.

Kosmici z odkurzacza

Liliana Fabisińska

Rodzice Paulinki dostali na rocznicę ślub wspaniały prezent: odkurzacz, który sam jeździ po całym pokoju i sam sprząta. Nie trzeba za nim chodzić, nie trzeba nosić niewygodnej rury. Na ten prezent złożyła się cała rodzina.

–Wszyscy wiemy, że macie mnóstwo pracy i mało czasu na sprzątanie – powiedział dziadek uroczyście, wręczając rodzicom wielką paczkę. Paulinka mogłaby godzinami wpatrywać się w jeżdżący po podłodze statek kosmiczny. UFO – tak nazywała ten odkurzacz, oczywiście tylko w myślach, bo nie chciała, żeby ktoś się z niej śmiał. Wyobrażała sobie, że w środku siedzą niewidzialne ludziki, które sprzątają ich dom swoimi malutkimi, niewidocznymi miotełkami.

– Ach, gdybym tak mogła was zobaczyć! – szepnęła kiedyś w stronę odkurzacza. A wtedy on... (mogłaby przysiąc, że tak było) ...delikatnie się poruszył i zagrzechotał!

– Chcecie urządzić sobie jakąś zabawę? – powiedziała z nadzieją w głosie.

– Tak, żeby nikt was nie zobaczył? Obiecuję, nikomu nie powiem! Możecie bawić się przy mnie!

Ale niewidzialne ludziki nie dały się namówić. Nie wyszły ze swojego statku kosmicznego i nie przywitały się z Paulinką. Ona jednak nie rezygnowała. Próbowała zaskoczyć małych kosmitów z samego rana, próbowała i wieczorem, wbiegając do pokoju na palcach, już po zgaszeniu światła.

Któregoś dnia wróciły z mamą do domu trochę wcześniej niż zwykle. Zastały tatę przy stole. Kiwał się na krześle, czytając instrukcję obsługi.

–Coś się zepsuło? –zdenerwowała się mama.

–Nie, nie – uśmiechnął się niepewnie, jak dziecko przyłapane na gorącym uczynku. –Po prostu... no wiecie... po prostu zupełnie nie rozumiem, jakim cudem ten odkurzacz jeździ i sprząta całkiem sam. Szukam informacji w instrukcji. Ale nic tam nie ma. Zaczynam już podejrzewać, że w środku siedzą jakieś małe niewidzialne ludziki.

Dzieci odpowiadają na pytania dotyczące treści opowiadania, np.: (odpowiedzi są podkreślone w tekście)

- Co dostali rodzice Paulinki w prezencie?;

- Nad czym zastanawiała się Paulinka?;

- W jaki sposób próbowała sprawdzić, czy w środku są ludziki?;

- Co sprawdzał tata Paulinki?;

- Jakie inne sprzęty pomagają w codziennych pracach domowych? (mop, pralka, zmywarka, lodówka, żelazko, kosiarka).

3. „Domowi pomocnicy” – zabawa dydaktyczna.

Dziecko rozwiązuje zagadki dotyczące urządzeń domowych.

 

W każdej kuchni stoi

metalowa skrzynka,

w której się nie psuje

mleko ani szynka. /lodówka/

 

Dzięki niemu łatwiej

i lepiej się sprząta.

Wciągnie każdy pyłek

z najdalszego kąta. /odkurzacz/

 

Gdy włożysz do niej

brudne ubranie,

po jakimś czasie

czyste się stanie. /pralka/

 

Wygląda jak duża

metalowa skrzynia,

sama zmywa sztućce

i brudne naczynia. /zmywarka/

 

Kiedyś miało duszę,

dziś jest elektryczne.

Dzięki niemu spodnie

mają kanty śliczne. /żelazko/

 

Gdy się włączy silnik,

ta sprytna maszyna

trawę na trawniku

równiuteńko ścina. /kosiarka/

 

Opiekun zadaje dzieciom pytania, np.

- Co łączy te wszystkie sprzęty?  (wszystkie sprzęty są elektryczne, nie można z nich korzystać bez nadzoru rodzica szczególnie z żelazka i kosiarki).

- Kto może z nich korzystać?;  (z tych sprzętów głównie korzystają dorośli, ułatwiają one codzienne prace porządkowe w domu).

- W jaki sposób pomagacie w domowych obowiązkach? (np.: sprzątamy swój pokój, ścieramy kurze, myjemy podłogę, przygotowujemy karmę dla psa, pomagamy myć naczynia, pomagamy podlewać kwiaty, kroimy produkty nie ostrym nożem).

4. Zabawa dydaktyczna w Tropiciele. Książka do czytania strona 70–71 – ćwiczenia w czytaniu.

5. „Figurki zmieniajcie się” – zabawa ruchowa pobudzająco-hamująca.

Dziecko stoi w bezruchu w dowolnej pozie. Gdy usłyszy hasło: Figurki zmieniajcie się!, i muzykę – biegają swobodnie w jej rytmie. Na przerwę w muzyce dzieci zatrzymują się, ale już w innej pozie.

 

Pozdrawia was miło pani Angelika :)

                                                                               

19.05.2020 – wtorek – zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat: Moja mama umie wszystko

 

1. „Kominiarz” – zabawa paluszkowa.

Dzieci recytują popularną rymowankę:

Idzie kominiarz po drabinie;

 fiku miku, już w kominie.

Podczas recytacji dzieci wykonują ruchy –kładą jedną dłoń na drugiej, wierzchnią częścią do siebie i zaczynając od małego palca, zaplatają cztery palce jeden za drugi. Na koniec odwracają zaplecione dłonie i wystawiają kciuk przez otwór.

Film instruktażowy: https://www.youtube.com/watch?v=R-_Ow7cxukc

2. „Walczyk dla mamy” – osłuchanie z piosenką.

Aktywne słuchanie piosenki. Podczas słuchania dziecko trzyma w ręku drewnianą łyżkę i rytmicznie stukają nią o dłoń.

Link do nagrania

Walczyk dla mamy

sł. Wanda Chotomska,

muz. Antonii Szaliński

1. Najpierw będzie przygrywka na blaszanych pokrywkach,

potem tłuczkiem w patelnię się stuknie,

i już gramy, śpiewamy, i jest walczyk dla mamy,

taki walczyk na całą kuchnię.

Ref.: Ten walczyk to walczyk dla mamy,

więc go tańczą naczynia i ścierki,

wyręczamy dziś mamę, nic jej zrobić nie damy,

wiwat walczyk na cztery fajerki!

2. Nasza mama jest ładna, taka ładna jak żadna,

nie ma w świecie ładniejszej kobiety,

więc do taty wołamy: Podejdź, tato, do mamy

i nie czytaj już tej gazety!

Ref.: Ten walczyk to walczyk dla mamy

wrzuć, tato, gazetę do kosza,

zaproś mamę do tańca, zaproś mamę do walca...

Wiwat walczyk w domowych bamboszach!

 

Rozmowa na temat treści piosenki – dzieci udzielają odpowiedzi na pytania:

- Na czym był grany walczyk?

- W jakim pomieszczeniu był grany walczyk?

3. „Tajemnicza mama, tajemniczy tata” – rozmowa z dziećmi.

Dziecko opowiada o tym, co w pracy robi jego mama/tata – ważne aby dziecko budowało zdania na temat tego czym zajmują się rodzice oraz utrwaliło nazwy zawodów związanych z rodzicami, dziadkami, ciociami, wujkami itp.

Od nazwy zawodu w formie męskiej dzieci tworzą nazwę w formie żeńskiej i odwrotnie.

Przykłady:

- Sprzedaje w sklepie – sprzedawca/sprzedawczyni lub ekspedient/ ekspedientka,

- Zajmuje się domem – gospodyni domowa/gospodarz,

- Zajmuje się zwierzętami, polem, ogrodem – rolnik,

- Buduje domy – budowniczy/murarz,

- Opiekuje się pacjentami w szpitalu lub przychodni – pielęgniarka itp.

4. Karty pracy:

- „Rodzina” – https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2018/05/Karta-pracy-7.pdf

- „Połącz w pary” – http://zanotowane.pl/728/7523/karta_pracy_13_id_27496554.jpg

- „Przeliczanie zabawek” - https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/181b551f0cdeea757f13c6d29b1e5519_/index.html

5. Zabawa ruchowa przy muzyce
Dziecko swobodnie tańczą do muzyki (Wesołe pląsy) maszerują, podskakują, biegają.

Np. Jezioro łabędzie

W dowolnym momencie rodzic zatrzymuje muzykę, a dziecko naśladuje czynności zgodnie z poleceniem rodzica np.:
- mama wiesza firanki;
- tata naprawia samochód;
- babcia gotuje obiad:
- brat zagrabia liście;

I inne (według pomysłu rodzica).

 

To wszystko na dzisiaj – pozdrawiam was serdecznie

p. Angelika

                                                                                                                                              

18.05.2020 – poniedziałek – zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat: Moja rodzina

 

1. „Idzie rak” – zabawa ruchowa.

Dzieci poruszają się zgodnie z rytmem wiersza:

Chodzi sobie mały rak (dzieci idą cztery kroki do przodu)

Raz do przodu, a raz wspak (dzieci robią cztery kroki do tyłu)

Dokąd idziesz mały raku (dzieci robią cztery kroki do przodu)

Tam, gdzie domek z tataraku, (dzieci robią cztery kroki do tyłu)

bo w nim mama, tata, brat (dzieci robią cztery kroki do przodu)

i ja, bardzo mały rak (dzieci, stojąc w miejscu, pokazują na siebiei kucają.

 

Podczas kolejnych powtórzeń wprowadzamy różną liczbę kroków do poruszania się w przód i w tył.

2. „Rodzina” – rozmowa Opiekuna z dzieckiem na temat jego obserwacji oraz ilustracji w linku.

link

Rodzina to... . Dziecko kończy zdanie. Dziecko odpowiada tak jak czuje, chce.

Dzieci odpowiadają na pytania:

- Ile osób liczą wasze rodziny?

- Co robicie w rodzinie razem?

- Kogo przedstawia ilustracja?;

- Czym zajmują się w rodzinie wasi bliscy?

3. Moja wesoła rodzina” – zabawa grafomotoryczna.

Dzieci rysują na kartce A4 rodzinę.

Chętnie obejrzę efekty waszej pracy.

4. „Moi rodzice” –zabawa dydaktyczna.

Dziecko dokańcza zdanie:

- Moja mama jest ...

- Mój tata jest... .

Rodzic opowiada dziecku o swoim zawodzie.

5. Zabawy ruchowe

- „Kwiaty rosną, kwiaty się chowają” – dziecko kuca z opuszczoną głową a później powoli podnosi głowę, ręce ku górze, powoli wstaje i wyciągają ramiona ku górze (ku słońcu – jak kwiat), następnie przychodzi noc więc kwiat się chowa powoli składając ręce, kuca i opuszcza w dół głowę.

Zabawę można powtórzyć co najmniej 3 razy.

- „Bocian” – dziecko staje na jednej nodze i rękoma klekocze jak bocian.

- „Skaczące żabki” – dziecko na dźwięku muzyki lub kiedy rodzic gra na dowolnym instrumencie biegają powoli, kiedy muzyka lub instrument cichną wtedy dziecko skaczę jak żaba (przykucamy z rozstawionymi nogami, ręce opierają się o podłogę między nogami dziecka).

6. Zabawa muzyczno-ruchowa – dźwięki wysokie i dźwięki niskie

https://www.youtube.com/watch?v=4YFmTNqTfsU

7. Zabawy utrwalające znajomość liter oraz czytanie prostych wyrazów

Quiz - pisanie

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/41c031e3059fd5cca6532a791cb559b6_/index.html

Liczymy sylaby

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/4fb984bae5477d8f8e7cb2bf0467da09_/lesson/lesson/index.html

Gdzie ukryły się głoski?

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/51c0c8e947b6c8f70d7d06184077b767_/lesson/lesson/index.html

 

To wszystko na dzisiaj

 

Pozdrawiam moich milusińskich

pani Angelika

                                                                                                                                                               

15.05.2020 – piątek – zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat: Plener malarski

 

1. „Taniec motyli” – zabawa muzyczna improwizacyjna

Zabawa do utworu Walc kwiatów P. Czajkowskiego https://www.youtube.com/watch?v=V8S4hvHavOc

Dziecko ma kolorowe wstążki, apaszki, chustki – jest motylem. Dziecko najpierw słucha odtwarzanej muzyki. Przy powtórnym odtworzeniu Opiekun zaprasza „dziecko-motyla” do tańca. Każdy „motyl” tańczy swój indywidualny taniec – ilustruje tempo i charakter słuchanej muzyki.

2. „Kolorowa łąka” – zabawy interaktywne przy komputerze

„Ćwiczymy spostrzegawczość – łąka”

https://view.genial.ly/5eb70cd82fb48d0d930ba33e

„Na jaką głoskę?”

https://view.genial.ly/5eb6466a639bfa0d0fdc1978

3. „Plener malarski” –zabawa plastyczna na świeżym powietrzu (jeśli jest ładna pogoda i warunki).

Dzieci tworzą za pomocą farb obraz ogrodu, który widzą przed sobą – wykorzystują do malowania ręce, rurki od napojów (rozdmuchiwanie rzadkiej farby) itp.

Jeśli pogoda nie jest odpowiednia, dzieci malują farbami w domu łąkę z wyobraźni. Trawa jest wykonywana przy pomocy rurek do napojów – rozwodniona farbę dzieci rozdmuchują tak, by powstawały linie.

4. „Malujemy wiosnę” – zabawa dydaktyczna z Tropiciele Książka do czytania strona 69. Dzieci odczytują zdania i wyrazy, łączą wyrazy z ilustracjami.

5. „Uporządkuj zbiory” – zabawa dydaktyczna

Dziecko wykonuje polecenia zawarte w zadaniu

http://scholaris.pl/resources/run/id/49695

Piramida Zdrowego Żywienia i Stylu Życia Dzieci i Młodzieży

http://scholaris.pl/resources/run/id/49528

6. „Policz i pokoloruj” – zabawy matematyczne (do wyboru jedna karta pracy)

https://drive.google.com/file/d/1nxruEwP7FC05zqkoBzVKVe-lU-sWkOLl/view

 

Pozdrawiam serdecznie

pani Angelika

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

14.05.2020 – czwartek – zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat: Na łące – rozwój motyla

 

1. Film edukacyjny „Larwa przeobraża się w motyla”

https://www.youtube.com/watch?v=zNeizTuJCgg

„Cykl rozwoju motyla”

https://www.youtube.com/watch?v=M3Ib9O_5das

 

2. Historyjka obrazkowa „Cykl rozwoju motyla”

W załączniku przesyłam obrazek dotyczący elementów cyklu rozwoju motyla. Rodzic wraz z dzieckiem ustalają kolejność. Następnie dziecko opowiadam samodzielnie historyjkę obrazkową – etapy rozwoju motyla.

3. Zabawa ruchowa „Taniec motyli” przy muzyce

Rodzic włącza muzykę np. „Wiosna” Antoni Vivaldi

https://www.youtube.com/watch?v=Z_tk-AhlA1o

Dziecko pląsa do muzyki jako motyl na łące, kiedy rodzic zatrzyma muzykę dziecko siada na kwiat (wyznaczamy miejsce na dywanie, pufie, obok misia itp.).

Zabawę powtarzamy kilka razy.

4. Praca plastyczno-techniczna „Motyl”

Potrzebne nam będą:

- rolka po papierze toaletowym,

- papier kolorowy lub papier pokolorowany kredkami lub farbami,

- nożyczki,

- taśma dwustronna lub klej,

Instrukcje znajdziecie na filmie poniżej

https://www.youtube.com/watch?v=Gn91nrcEMAQ

5. Ćwiczenie grafomotoryczne „Piszemy cyfrę 0”

Poćwicz i utrwal pisownię cyfry 0 – link do materiałów poniżej

http://bystredziecko.pl/karty-pracy/cyferki-dla-dzieci/1/cyferki-dla-dzieci-00-red.pdf

W załączniku są także inne ćwiczenia w przeliczaniu.

 

Pozdrawiam was moi mili

pani Angelika

-------------------------------------------------------------------------------------

13.05.2020 – środa – zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat: Owady na łące

 

1. Opowiadanie Joanny Modelskiej „Gdzie się podziały nasze kropeczki?”

Rodzic czyta dziecku opowiadanie.

 

Gdzie się podziały nasze kropeczki?

Joanna Modelska

Na łące panował niespokojny gwar. W trawie aż huczało od krzyków.

– Co to za hałasy? Co się z wami dzieje? – spytał przysadzisty żuk.

– Ktoś nam ukradł kropeczki ze skrzydeł! – wykrzyknęły przestraszone biedronki. –Bez nich nie jesteśmy już takie same. Kto teraz będzie chciał wypatrywać nas w trawie? Czyje oko ucieszymy naszym widokiem...? – zawiesiła głos najstarsza z biedronek.

– Kto śmiał to zrobić?! – oburzył się żuk i ze zdziwienia aż postawił swoje różki na sztorc.

– Tu, na łące, wszystkie owady mieszkają razem i sobie pomagają – zauważył pasikonik.

– To znaczy, że zakradł się do nas jakiś intruz – odparł żuk po chwili namysłu. – Czy ktoś widział coś podejrzanego?

– Ja! Wczoraj przelatywały tędy te pomarańczowe niby-biedronki – zabzyczała pszczoła.

–Tak – zamyślił się żuk. – Te psotnice już nieraz dały się nam we znaki. Pewnie to one ukradły kropki biedronkom i przyczepiły do swoich skrzydeł.

– I co teraz, żuku? Musimy jakoś wspomóc nasze przyjaciółki! – odezwał się pasikonik. – Czy ktoś ma pomysł?

Zapadła cisza. Mimo że owady bardzo chciały pomóc swoim koleżankom, żaden z nich nie wiedział, czym zastąpić skradzione kropeczki. Całej rozmowie przysłuchiwały się polne rośliny, szumiąc z oburzenia. Wtem nad rozmówcami pochylił się kwiat maku.

– Wiem, że do biedronki mi daleko, ale w moim kwiecie są czarne nasiona, które mogę oddać biedronkom – zasugerował nieśmiało mak.

– Naprawdę? Zrobiłbyś to dla nas? – z niedowierzaniem spytała najstarsza biedronka.

– Z przyjemnością i zaszczytem – radośnie odparł kwiat. Na łące rozległy się wesołe okrzyki. Owady ochoczo wzięły się do pracy i pomogły nalepić nowe kropki na czerwonych skrzydłach. A kiedy już skończyły, biedronki znowu wyglądały tak jak zawsze.

 

Zabawa matematyczna na podstawie opowiadania:

Dzieci mają przed sobą sylwety biedronek z położonymi kropkami – załącznik w wiadomości (może być jedna biedronka lub dwie narysowane przez rodzica lub dziecko, kropki do zabawy matematycznej można zrobić z guzików)

Opiekun zadaje dzieciom pytania i wydaje polecenia:

- Co przydarzyło się biedronkom?            (Biedronkom ktoś ukradł kropki)

- Kto im pomógł? (owady chciały pomóc, ostatecznie pomocne okazały się maki)

- Co zrobili przyjaciele biedronek z łąki? (owady nalepiały nowe kropki biedronkom)

Polecenia do wykonania z szablonem biedronek

- Zróbcie tak, by biedronki nie miały kropek.

- Ile kropek ma teraz każda biedronka?

 

2. Wprowadzenie cyfry 0

• Opiekun prezentuje dziecku liczbę 0 – Plac Zabaw Karta nr 25
• Dzieci opisują jej kształt, porównują ją do znanych sobie kształtów.
• Dziecko wodzi palcem po szablonie cyfry drukowanej (lewy górny róg strony z cyfrą 0).
• Następnie dziecko wodzi palcem po wzorze w kratkach (prawy górny róg strony z cyfrą 0).
• Dziecko pisze 3 linijki cyfry 0, następnego dnia lub w weekend proszę napisać cyfrę 0 w mniejszych kratkach (2 linijki).
• W wolnej chwili lub w weekend proszę wykonać prace z drugiej strony karty 25 – pracę można podzielić na dwa dni lub na dwa podejścia – pierwsze podejście pracujemy przy biedronkach, drugie podejście żółwie.

*Przerywana czerwona linia tworzy oś symetrii – rysunki biedronek i żółwi są względem siebie symetryczne. Jedna i druga strona są takie same jak odbicie lustrzane.

• Na koniec dziecko rysuje szlaczki – drugą linijkę rodzice mogą dorysować przerywaną linię pomocniczą. Dziecko pisze ołówkiem – należy pamiętać o mieszczeniu się w liniaturze.

3. Rozśpiewana łąka” –zabawa dydaktyczna.

Dziecko słucha odgłosów zwierząt zamieszkujących łąkę i kolejno je identyfikuje. Następnie słucha odgłosów raz jeszcze i stara się nazwać kolejno wszystkie zwierzęta, których głosy było słychać (odgłosy w załączniku).

*Podpowiedź dla rodzica: pszczoły, pasikonik, ptaki, bociany, żaby.

4. „Kto mieszka na łące?” – dzieci dokonują analizy i syntezy sylabowej i głoskowej nazw owadów.

Na obrazku są owady – dziecko każdy wyraz dzieli na sylaby następnie na głoski

Np.: Biedronka – Bied – ron – ka (b-i-e-d-r-o-n-k-a)

I wszystkie wyrazy kolejno tak samo.

Obrazek dołączam w załączniku

5. „Raz, dwa, trzy pająk patrzy” – zabawa ruchowo pobudzająco – hamująca.

Rodzic jest pająkiem a dziecko ustawia się na końcu pokoju, kiedy pająk się odwraca można przejść do przodu, na sygnał „Raz, dwa, trzy pająk patrzy” dzieci zastygają w bezruchu. Jeśli dziecko dotrze do pająka zamiana ról.

 

 

To wszystko na dzisiaj

Pozdrowienia dla moich szkrabów!

Pani Angelika przesyła uściski

-------------------------------------------------------------------------------------

12.05.2020 – wtorek – zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat: Zwierzęta na łące

 

1. Wiersz Bożeny Formy „Krecik”

Rodzic czyta treść wiersza:

„Krecik”

Bożena Forma

Jestem sobie mały krecik,

chcę by dzieci mnie poznały.

Bardzo miękkie mam futerko,

nim pokryty jestem cały.

Najśmieszniejsze moje łapki,

ciągle ziemię wypychają.

Silne, płaskie, jak łopatki,

zawsze w pracy pomagają.

Swoim ryjkiem bardzo lubię

korytarzy drążyć wiele.

Spulchniać zbite bryły ziemi,

wiercić przejścia i tunele.

Gdy na dworze silne mrozy,

w miłej norce wśród zapasów

siedząc, marzę o przetrwaniu

do wiosennych lepszych czasów.

 

Rodzic zada dziecku pytania dotyczące tekstu:

 Jak wygląda kret? 

Gdzie żyje kret?

Dzięki czemu może kopać korytarze?

Do czego są porównane łapki kreta?

Ile łap mają dwa krety?

Zdjęcie i informacje o kresie w linku:

https://www.medianauka.pl/kret

 

2. „Wyszukiwanie głoski Ł” – zabawa dydaktyczna.

Dzieci wymieniają przedmioty, których nazwy zaczynają się na taką samą głoskę jak wyraz ŁAPA (np. łata, łodyga, łopata, łańcuch, łabędź, łoś, ławka, łóżko, ładować, łyżka, łuk, łyżwy, łuk, łza, łydka, łamigłówka, łazienka, ładnie; Imiona: Łukasz, Łucja, miasta: Łódź, Łańcut, Łeba).

 

3. Wprowadzenie i utrwalenie wyglądu i kształtu litery ł, Ł.

(PLAC ZABAW, karta pracy nr 13).

- Rodzic pokazuje dziecku wygląd litery Ł, ł drukowane oraz Ł, ł  pisane w zeszycie w liniach (karta pracy nr 13 z obrazkiem z kotem),

- określenie czy litera Ł jest samogłoską (czerwony kartonik) czy spółgłoską (niebieski kartonik).

*Podpowiedź: Ł jest spółgłoską (niebieski kartonik) ponieważ kiedy ją wymawiamy słychać przyklejoną do niej samogłoskę „Łyyy”.

Analizujemy głoski pod ilustracją i napisem „łapa”:

- ł spółgłoska (niebieski kwadrat),

- a samogłoska (czerwony kwadrat),

- p spółgłoska (niebieski kwadrat),

- a samogłoska (czerwony kwadrat).

4. Nauka pisania litery „Ł, ł”.

Pokazujemy dziecku jak pisze się literę Ł:

- wodzimy palcem po wzorze litery drukowanej a następnie pisanej w karcie pracy nr 13 (Plac Zabaw),

Film pomocniczy:

https://www.youtube.com/watch?v=6-kR0TNghJU

- piszemy trzy linijki litery Ł, ł (jeśli dziecko wychodzi poza liniaturę – ścieramy literę lub jej część i dziecko próbuje jeszcze raz pamiętając o nie wychodzeniu poza liniaturę).

Po krótkim odpoczynku lub następnego dnia:

- wykonanie zadania z drugiej strony – łączymy ślady łap z rysunkami zwierząt zaczynając od czerwonych kropek. Nie zapomnijcie ozdobić obrazka.

Pod ćwiczeniem proszę starannie wykonać szlaczek (jeśli jest zbyt trudny dla dziecka proszę mu zrobić kreseczki/ kropki ze śladem tak jak jest w pierwszej linijce). Pracę wykonujemy ołówkiem. Praca dziecka niech będzie samodzielna.

 

5. „Dama z łasiczką” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem Tropiciele – Książka do Czytania strona 68

Utrwalenie liter ł, Ł, ćwiczenia w czytaniu przesyłam w załączniku.

6. „Wiosenna łąka” – praca plastyczna

Potrzebne nam będą

- dwie białe kartki z bloku rysunkowego lub ksero A4,

- kredki/farby/pastele,

- ołówek i gumka,

- nożyczki,

- klej.

 Na pierwszej kartce dziecko maluje wiosenną łąkę kredkami (można szkicować ołówkiem) a na drugiej kartce rysujemy pastelami lub farbami dowolne zwierzęta żyjące lub odwiedzające łąkę (można szkicować ołówkiem).

Następnie wycinamy zwierzęta i przyklejamy je na wcześniej przygotowaną łąkę. Praca gotowa.

*Kto wczoraj namalował łąkę dzisiaj może zrobić do niej tylko zwierzęta, pokolorować, wyciąć i przykleić do wczorajszego rysunku łąki.

Chętnie obejrzę efekty waszej pracy J

 

Ściskam was mocno

pani Angelika

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------

11.05.2020 – poniedziałek – zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Na łące

W tym tygodniu będziemy rozmawiać na temat łąki i jej mieszkańców. Będziemy obserwować i nazywać rośliny i zwierzęta zamieszkujące łąkę m.in. owady. Poznamy wiele informacji dotyczących m. in. kretów i żab. Poznamy cyfrę 0. Nauczymy się zabierać elementy ze zbioru tak, aby powstało ich 0. Nauczymy się pisać cyfrę 0.

Poznamy literę ł, Ł jak łapa lub Łucja. Nauczymy się wysłuchiwać głoskę ł na początku, w środku i na końcu podawanych wyrazów. Będziemy próbować czytać wyrazy z poznanymi literami: O, A, L, M, E, T, D, I, K, U, P, Y, B, N, S, R, G, C, J, W, F, Ł.

Temat: Rośliny na łące

1. Film edukacyjny „Wędrówki skrzata Borówki”

https://www.youtube.com/watch?v=LKLf5EN1Ff4

2. Łąka –rozmowa na temat opowiadania Olgi Masiuk i ilustracji w załączniku.

Łąka

Olga Masiuk

Wiosna była coraz bardziej wiosenna. Słońce grzało tak przyjemnie, że można było pozbyć się bluzy, a nawet skrócić spodnie! I chciało się tylko wystawiać twarz w stronę promieni i pozwalać, żeby pachnący wiatr hulał we włosach. Ale dzieci siedziały w swojej sali.

–Kisimy się tu jak ogórki –powiedział zrezygnowany Staś.

–Jak to? –zdziwił się Supełek.

–Tak to – Staś wskazał ręką na duże okna, których nie można było otworzyć. Słońce ślizgało się po szybie, podnosząc temperaturę w sali niczym w piecyku. A wietrzyk, który przyjemnie poruszał gałązkami drzew za oknem, nie był w stanie wpaść do środka.

–Nie możemy być ogórkami! –szybko podchwyciła myśl Marysia.

–O nie! –dołączyła Blue.

–Trzeba walczyć –podsumował Jacek. – Idziemy do Pani.

Pani siedziała przy biurku i wachlowała się gazetą. Dzieci stanęły przed nią w szeregu.

–Nie zgadzamy się na bycie ogórkami – powiedział mocnym głosem Staś.

–Nie chcemy mieszkać w słoiku –dodała Blue.

–Ani się kisić –uzupełnił Supełek.

–Cudownie! –Pani klasnęła w ręce. – Cieszę się, że to mówicie. Właśnie miałam wam zaproponować wyjście na łąkę. Jest dziś tak gorąco. A podczas naszej nieobecności pan Tomek naprawi okna, żeby można je było szeroko otwierać.

–Hurra! Hurra! –krzyknęła Blue. –Odkręcamy nasz słoik i wyskakujemy! W ciągu dwóch minut wszyscy byli gotowi do wyjścia. Przedszkole mieściło się na skraju miasta. Wystarczyło przejść niewielki lasek i wychodziło się na piękną łąkę.

– Jak wspaniale! –Blue rozpostarła ramiona i wciągnęła mocno powietrze.

– Ale pachnie –powiedziała.

Pani rozłożyła na ziemi koce i Supełek natychmiast ułożył się na jednym z nich.

– Nie wiedziałem, że jesteś taki długi – Pak przypatrywał mu się z góry. –Chyba urosłeś na wiosnę.

– Bardzo możliwe –odpowiedział Supełek i ułożył się na boku na skraju koca.

– Co to?! –wykrzyknął nagle.

– Co? –zdziwił się Pak.

Supełek przyłożył jeszcze raz ucho do ziemi.

– W trawie coś piszczy –powiedział cichutko, jakby nie chciał zniszczyć jakiejś wielkiej tajemnicy.

Blue także przyłożyła ucho do trawy.

– Rzeczywiście, coś słychać –potwierdziła poważnie.

Więc wszyscy umościli się na kocach i zaczęli nasłuchiwać. Zielone łodyżki przyjemnie łaskotały w nos i uszy.

– Coś bzyczy, szeleści i chrobocze – powiedziała Marysia.

Supełek rozchylił kępkę trawy. Wśród listków toczyło się intensywne życie. Mrówki przedzierały się przez chaszcze, niosąc na plecach tobołki z jakichś drobinek. Żuczek kroczył ospale, jakby musiał co kilka kroków rozciągać nieużywane przez zimę łapki. Biedronka wdrapywała się na wiotką łodygę i na szczycie prostowała pogniecione skrzydełka.

–Tam –Supełek wskazał na ziemię –jest ukryta cała kraina.–Tam też –Pak leżał teraz na plecach i spoglądał w niebo. Podniósł łapkę.

Wszyscy ułożyli się na plecach. Nad ich głowami bardzo wysoko leciały ptaki. Niżej, barwnie i dostojnie, wirowały w powietrzu motyle. Czasem warczący bąk zawisał w przestrzeni.

–W górze też jest cała kraina –powiedziała Blue.

–Jakby świat był piętrowy –rzekł Staś.

–Właśnie. Przecież jest nawet piętro minus jeden –zaśmiała się Blue.

– Jak to? –Supełek nie zrozumiał.

– No pod ziemią. Tam się budzą krety –chichotała Blue.

–I cebulki kwiatów zaczynają pęcznieć i nasiona pękają –podpowiedziała Pani.

–Zobaczcie! –wykrzyknął Supełek. –Przeniosłem się na piętro plus sto. I chodzę po niebie.

I rzeczywiście, leżąc na plecach, machał nogami i zdawało się, że stawia kroki po niebie.

–Nie zdepcz tej chmurki –powiedziała Blue, która do niego dołączyła. I wszyscy, leżąc na łące, zaczęli chodzić po niebie.

–Widzę, że na dobre wyszliście ze słoika z kiszonymi ogórkami –zaśmiała się Pani.

 

Dzieci udzielają odpowiedzi na pytania:

- Dlaczego dzieci źle się czuły w przedszkolu i chciały wyjść?;

- Do czego porównały siedzenie w sali?

- Co zaproponowała Pani?

- Co usłyszały dzieci podczas wycieczki?

- Co zobaczyły dzieci podczas wycieczki?

- Co dzieci poczuły podczas wycieczki?

- Jakich mieszkańców łąki dzieci zobaczyły lub usłyszały?

Odpowiedzi podkreślone w tekście.

 

3. Zabawa badawcza „Łąka”

Dziecko przygląda się ilustracji „Łąka” (załącznik) i nazywa rośliny i zwierzęta zamieszkujące łąkę (motyle, biedronki, pszczoły, świerszcze, kret, ptaki, mrówki, mysz, bociany, krowy).

4. „Taniec motyli” – zabawa muzyczna improwizacyjna

Taniec do utworu „Walc kwiatów” P. Czajkowskiego https://www.youtube.com/watch?v=V8S4hvHavOc

Dziecko ma kolorowe wstążki (np. z bibuły), apaszki, chustki – są motylami. Dziecko najpierw słucha odtwarzanej muzyki. Przy powtórnym odtworzeniu Opiekun zaprasza „dziecko-motyla” do tańca. Każdy „motyl” tańczy swój indywidulany taniec – ilustruje tempo i charakter słuchanej muzyki.

 

5. „Na łące” –wycieczka na łąkę, do ogrodu.

Dziecko zabiera ze sobą lupę, koc, kartki i kredki. Ma za zadanie zaobserwować fragment łąki, poszukać roślin i zwierząt oglądanych na ilustracjach. Dziecko ma zerwać trzy różne rośliny – inny kształt i kolor, które zabiera ze sobą do domu. Na koniec dziecko rysuje wybrany przez siebie fragment łąki. Podczas oglądania roślin dziecko wykorzystuje lupy.

 

Pozdrawiam serdecznie

pani Angelika

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

08.05.2020 – piątek – zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat: Podróż w krainę baśni i bajek

 

1.  „Bajkowe obrazki” – zabawa na spostrzegawczość

Obrazki z postaciami z bajek zakrywamy kartką – odsłaniamy tylko niewielką część obrazka – dziecko zgaduje co to za bajka.

(W załączniku są zdjęcia do bajek: Czerwony kapturek, kopciuszek, Kot w butach, Jaś i Małgosia, Brzydkie kaczątko)

2. „Podróż” – zabawa pantomimiczna

Rodzic czyta opowieść, a dziecko naśladuje ruchem opowieść.

Jaś i Małgosia, żeby zobaczyć chatkę z pierników musieli przemierzyć bardzo długą, trudną drogę. Czeka nas ciężka wyprawa:
- przedzieranie się przez krzaki
- podnoszenie ciężkich kamieni
- przeskoki przez kałuże
- przechodzenie przez kłujące kamyki
- przejście przez niski tunel aż dotarli do chatki – byli bardzo uradowani.
 

3. „Raz, dwa, trzy czarownica patrzy” – zabawa ruchowo pobudzająco – hamująca.

Rodzic jest czarownicą a dziecko ustawia się na końcu pokoju, kiedy czarownica się odwraca można przejść do przodu, na sygnał „Raz, dwa, trzy czarownica patrzy” dzieci zastygają w bezruchu. Jeśli dziecko dotrze do czarownicy zamiana ról.

4. Zagadki słowne dotyczące postaci z bajek.

Rodzic czyta zagadki, a dziecko je odgaduje.

Do chorej babci szła mała dziewczynka
i na leśnej drodze napotkała wilka. (Czerwony Kapturek)

Na balu zgubiła szklany pantofelek,
a potem szczęścia spotkało ją wiele. (Kopciuszek)

Chłopiec i dziewczynka w lesie się zgubili,
ale Babę Jagę łatwo przechytrzyli. (Jaś i Małgosia)

Nie był taki, jak inne koty,
bo miał kapelusz i długie buty. (Kot w butach)

5. „Gimnastyka buzi i języka” – zabawy logopedyczne

- „Mówienie na wydechu” – ćwiczenie oddechowe.

Dziecko nabiera powietrze nosem do brzucha, a następnie wypowiada wyliczankę: „Każdy aktor o tym wie, że nie można mówić źle” na jednym wydechu.

- Ćwiczenia ortofoniczne: dziecko powtarza – jest zimno: brrrrr, leci pszczółka – bzzzy.

- Ćwiczenie języka: wysuwanie języka do przodu – żeby był wąski a później wysuwamy język żeby leżał płasko (swobodnie bez napinania).

- Liczenie językiem dolnych i górnych zębów (przy otwartej buzi).

- Zdmuchiwanie skrawka papieru z czubka języka (rodzic nakłada dziecku mały kawałek czystego papieru, dziecko dmuchając próbuje zdmuchnąć skrawek).

- Ćwiczenie szybkiego wymawiania głoski r: r, r, r, r, r, r, r, r (wymawiamy głoskę krótko, dokładnie i szybko).

6. Rodzic czyta dziecko wybraną bajkę lub baśń – rozmowa na temat wysłuchanej bajki.

 

Serdecznie pozdrawiam

pani Angelika

-------------------------------------------------------------------------------------

07.05.2020 – czwartek – zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat: Szanujmy książki

 

1. Film edukacyjny „Zasady korzystania z książek”

https://www.youtube.com/watch?v=BehV1UbZXaE&t=28s

Utrwalcie wiadomości zawarte w filmie.

2. „Książka czeka” – rozmowa na temat treści wiersza Hanny Łochockiej w Książce do czytania Tropiciele strona 66-67.

Rodzic czyta treść wiersza w czytance ze strony 66. Po wysłuchaniu wiersza dziecko odpowiada na pytania:

- Co robi dla nas książka?

- Jak inaczej możemy nazwać książkę?

- Co daje nam czytanie książek?

- Co to znaczy szanować książki?

- Jak należy postępować z książkami, żeby zawsze były czyste i zadbane?

Po rozmowie dzieci wykonują zadania w Książce do czytania Tropiciele strona 66-67.

3. Zabawa ruchowa „Dbam o książki”

Dziecko truchta sobie do wybranej muzyki, w przerwie w muzyce musi powiedzieć jedną z zasad dbania o książkę. Za każdym razem zasada musi być inna. Kto nie wykona zadania w ciągu 10 sekund robi 10 pajacyków.

4. Nauka wiersza na pamięć „Książka czeka”

Książka nas uczy, książka cieszy,
 czasem zadziwi
 nas niemało
 albo po prostu tak rozśmieszy,
 jakby się dobry
 żart słyszało.
 Książka też mądrze nam doradza
 różne wskazówki,
 wzory daje.
 Książka w szeroki świat wprowadza,
 dalekie z nami
 zwiedza kraje.
 Lubimy książkę - przyjaciółkę.
 Wiesz co ci powiem?
 Nie odwlekaj.
 Masz trochę czasu? Spójrz na półkę,
 sięgnij po książkę!
 Książka czeka!

*Powtarzamy z dzieckiem cały wiersz 3 razy, następnie po 3 linijki powtarzamy kilka razy, aż dziecko utrwali.

5. Utrwalenie pisowni cyfry 9 oraz cyfr od 0 do 10.

http://bystredziecko.pl/karty-pracy/cyferki-dla-dzieci/1/cyferki-dla-dzieci-09-red.pdf

http://bystredziecko.pl/karty-pracy/cyferki-dla-dzieci/2/nauka-pisania-cyfry-0-10.pdf

 

Pozdrawiam

pani Angelika

-------------------------------------------------------------------------------------

06.05.2020 – środa – zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat: Jak powstaje książka?

 

1. Obejrzyj film edukacyjny „Jak powstaje książka?”

https://www.youtube.com/watch?v=icdV3QZb10Q

https://www.youtube.com/watch?v=Sfi381rhxUU

Rozmowa na temat procesu powstawania książki na podstawie filmów. Zwrócenie uwagi na osoby biorące udział w tym procesie.

Poznanie nazw niektórych zawodów związanych z wydawaniem książki: autor, redaktor, grafik, ilustrator, drukarz.

2. „Dyktando graficzne” – zabawa rozwijająca wyobraźnie i utrwalająca kierunki przestrzenne.

Dziecko dostaje kartkę formatu A4 i komplet kolorowych kredek. Kartka jest przyklejona taśmą klejącą do stolika/biurka/stołu tak, aby dziecko nie mogło nią manipulować.

Rodzic wydaje polecenia:

- Na środku kartki narysuj stół.;

- Pod stołem narysuj piłkę.;

- Nad stołem narysuj żółte słońce.;

- Obok stołu z prawej strony narysuj brązowe krzesło.;

- Z lewej strony słońca narysuj niebieską chmurę.;

- Z prawej strony słońca narysuj różową chmurę.

3. „Księgarnia” – zabawa tematyczna

Do tej zabawy potrzebne będą monety – 1 złoty, 2 złote, 5 złotych – jeśli nie masz wystarczająco dużo monet stwórz z dzieckiem takie monety z papieru.

Rodzic organizuje na dywanie lub przy biurku/stoliku/ławie sklep z książkami czyli Księgarnię.

Wystawiamy ładnie książki, każda z książek jest oznaczona ceną od 3 do 9.

Rodzic jest sprzedawcą i pracuje przy miejscu KASA (można oznaczyć miejsce napisem – dziecko utrwali napis KASA).

Dziecko może kupić dowolną książkę, ale musi posiadać odliczoną kwotę – kasa nie wydaje reszty. Jeśli dziecko sprawnie liczy może być zamiana ról – dziecko jest sprzedawcą a rodzic kupującym.

*Poprzez  tą zabawę dziecko utrwali wygląd monet oraz nauczy się przeliczać na monetach. Można modyfikować zabawę i bawić się również w sklep. Ważne aby w użyciu były monety, lub podobne do nich wzory monet.

4. „Jestem ilustratorem” – zabawa plastyczna

Dziecko rysuje kredkami, pastelami lub farbami ilustrację do wybranej sceny ze swojej ulubionej bajki.

 

To wszystko na dzisiaj

Pamiętajcie o utrwalaniu pisowni cyfry 9.

Pozdrawiam

pani Angelika

-------------------------------------------------------------------------------------

05.05.2020 – wtorek – zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat: W bibliotece

 

1. Filmy edukacyjne o bibliotece

https://www.youtube.com/watch?v=VkFhIN2xMbk

https://www.youtube.com/watch?v=HRVkNUz8dEA

2. Rodzic przeczyta z dzieckiem opowiadanie pt. „Kłótnia książek”

„Kłótnia książek”

Łukasz Bernady

W sobotę w bibliotece zrobił się szum. To kolorowe książki dla dzieci kłóciły się między sobą.

–Ja jestem najciekawsza –przechwalała się historia o piratach. – Opowiadam o niesamowitych przygodach!

–Nieprawda! – odpowiedziała inna. – U mnie można przeczytać informacje o dinozaurach. Dzieci wolą dinozaury niż piratów. – Nie macie racji! –krzyknęła następna. –Najciekawsze są nowe modele aut!

Potem włączyły się też inne książki. Już nikt nikogo nie słuchał. O rozwiązanie poproszono mądrą księgę baśni.

–Zanim odpowiem – rzekła – wykorzystam czar wróżki z bajki i zabiorę was w podróż po naszym miasteczku. Wypowiedział zaklęcie i okno się uchyliło, a książki wyfrunęły jak ptaki, machając okładkami. Nastał wieczór i w wielu oknach paliły się światła. Książki zaglądały do mieszkań. W jednym dzieci czytały historię przygodową. W drugim dziewczynka siedziała nad stronicami o ciastkach i wypiekach. Jeszcze w innym pan trzymał w rękach powieść.

–Tam nie lecimy – oznajmiła księga baśni, wskazując biały domek. –Tam niema książek. Muszą się najpierw o nas dowiedzieć.

Zajrzały do wielu okien i przekonały się, że ludzi interesują bardzo różne książki. Po powrocie milczały zawstydzone. Nikt nie czytał o piratach, dinozaurach, czy samochodach.

–Czytelnicy lubią różne książki – uspokajała księga baśni. –A to oznacza, że każda z nas jest ważna.

–Naprawdę?! – zapytały z niedowierzaniem.

–Tak. Tylko dla kogoś innego.

W poniedziałek rano pierwsza zjawiła się pani bibliotekarka. Wkrótce przybyły również dzieci ze szkoły z wychowawczynią. Gdy się zapisywały do biblioteki, jeden z chłopców powiedział:

–Mieszkam niedaleko. My nie mamy książek. Czy mogę wypożyczyć od razu trzy?

–Oczywiście! A które byś chciał?

–O piratach, o samochodach i... o dinozaurach!

 

Dziecko odpowie na pytania:

- Jak nazywa się miejsce, w którym były książki?  (biblioteka)

- O co pokłóciły się książki?     (Książki pokłóciły się o to, która z nich jest najciekawsza)

- Kto pomógł rozwiązać problem?      (Mądra księga baśni)

- Co zrobiła księga z bajkami, by pogodzić książki ?       (Zabrała książki w podróż po miasteczku, aby książki zobaczyły, co dzieci czytają)

 

3.„Książki na półkach” –zabawa dydaktyczna

Rodzic na kartce rysuje 3 półki z książkami – na pierwszej półce rysuje 2 książki, na drugiej rysuje 3 książki a na trzeciej 5 książek dziecko ma dorysować książki tak aby było ich 9.

4. Utrwalenie kształtu i wyglądu cyfry 9

Rodzic pokazuje cyfrę 9 w książce PLAC ZABAW karta nr 34

- rodzic pokazuje jak prawidłowo napisać cyfrę 9,

- dziecko odwzorowuje cyfrę 9 na szablonie w lewym górnym rogu.

- dziecko przelicza kropki na kostkach,

- dziecko wodzi palcem po wzorze w kratkach,

- dziecko przelicza na osi wszystkie cyfry,

- rodzic rysuje dużą cyfrę 9  na kartce A4 następnie dziecko odwzorowuje ten kształt kredką lub ołówkiem, następnie można wykleić cyfrę plasteliną lub innym dowolnym materiałem,

- na dole strony dziecko przelicza wagony w aspekcie porządkowym: pierwszy wagon, drugi wagon, trzeci wagon… itd.

- dziecko próbuje pisać cyfrę 9 (3 linijki) – kolejne 2 (mniejsze) po przerwie lub następnego dnia, praca z pieskiem będzie wykonana następnego dnia.

5. Zabawy rytmiczne z podskokami – film edukacyjny

*Przypominamy dziecku, że wszystkie pląsy robimy rytmicznie do melodii usłyszanych w filmie, wsłuchujemy się i wykonujemy podskoki i inne zadania.

https://www.youtube.com/watch?v=Zg7pCZOtMXo

 

Pozdrawiam wszystkie dzieci serdecznie

pani Angelika

---------------------------------------------------------------------------------------------

04.05.2020 – poniedziałek – zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Jak powstaje książka?

W tym tygodniu dziecko dowie się jaką rolę w jego życiu pełnią książki. Poznają różne rodzaje książek, a także zawody związane z ich powstaniem: pisarza, autora, ilustratora, grafika, redaktora, drukarza. Dzieci pobawią się w księgarnię, wykorzystując monety. Poznamy liczbę 9. Będziemy się uczyć, który element jest pierwszy, a który drugi z kolei, ile jest elementów, będziemy dokładać i zabierać elementy ze zbioru tak aby zostało 9 elementów. Nauczymy się pisać cyfrę 9.

Będziemy próbować czytać wyrazy z poznanych liter: O, A, L, M, E, T, D, I, K, U, P, Y, B, N, S, R, G, C, J, W, F.

 

Temat: Moje książki

1. Wprowadzenie do tematu - rozwiązanie zagadki:
Choć nie ma zamka ani kluczyka,
często otwierasz ją i zamykasz.
W swym wnętrzu wiele tajemnic mieści,
wierszyków, bajek i opowieści.                 (książka)

2. Słuchanie fragmentów wiersza „Zaproszenie do podróży”

Szeroka i wielka jest ziemia
i morza są głębokie
Przestrzeni dal nieprzebyta,
że trudno ją objąć wzrokiem.
A do tych lądów dalekich
Droga się wije jak wstążka
każdy pójść może tym szlakiem
drogowskaz jeden to książka
Skoro książka ma być przyjacielem dzieci to muszą ją bliżej poznać.

Przedstawienie się książki przy pomocy wiersza T. Kubiaka: „Ja jestem książka”
Ja jestem książka, twój przyjaciel szczery.
Na moich kartkach rysunki, litery.
Na mych rysunkach ptaki, pola, rzeki,
Kwiaty sprzed domu i księżyc daleki.[...]
Ja jestem książka twój przyjaciel mądry
Ja cię prowadzę przez morza i lądy.
Wędruję z tobą w świat, krajem wzdłuż Wisły,
Lasem zielonym i polem złocistym.
Uczę cię szukać na stawie łabędzi.
Pod świerkiem szyszek, pod dębem żołędzi.

Rozmowa z dzieckiem:

- powiedz, która książka jest Twoją ulubioną i dlaczego?

3. „Jakie zalety ma książka?” – rozmowa z dzieckiem o książkach

Wyszukiwanie przez dzieci zalet książki, np.:
- Książka pomaga nam rozwijać język i słownictwo.
- Uczy nas wyrażać myśli i rozumieć innych.
- Książka rozwija myślenie.
- Książka pobudza fantazję, uczy budować obrazy w wyobraźni.
- Książka dostarcza nam wiedzy o innych krajach i kulturach, o przyrodzie, technice, historii, o tym wszystkim, o czym chcielibyśmy dowiedzieć się czegoś więcej.
- Książka skłania do namysłu nad tym, co słuszne a co nie, co dobre, a co złe.

 
4. Oglądanie książek – objaśnienie budowy książki.
Odszukiwanie i porównywanie wszystkich elementów książki: obwoluty, okładki, karty tytułowej, części głównej (tekstowej), spisu treści. Zwrócenie uwagi na wielkość książek (format), objętość, czy jest szyta, czy klejona. Określanie roli poszczególnych elementów książki dla czytelnika i dla samej książki. Porównywanie i wskazywanie różnic pomiędzy tymi elementami w różnych książkach.
5. „Co nie pasuje?” – wyszukiwanie prawdziwych informacji o książce.

Dziecko analizuje po kolei wypowiedzi na temat okładki, karty tytułowej, spisu treści i ocenia co pasuję a co nie.

Okładka
- może być sztywna lub miękka (tak)
- występuje w środku książki (nie)
- chroni książkę przed zniszczeniem (tak)
- podzielona jest na rozdziały (nie)
Karta tytułowa
- zawiera informacje o autorze i ilustratorze (tak)
- chroni książkę przed zniszczeniem (nie)
- podaje podstawowe informacje o książce (tak)
- zawiera całą treść książki (nie)
Spis treści
- występuje przeważnie na końcu książki (tak)
- stanowi główną część książki (nie)
- informuje o rozdziałach książki (tak)
- zawiera ilustracje do książki (nie).
 

6. Ćwiczenie logopedyczne „Książki”
„Huśtamy książkę”- dziecko leży na plecach kładzie książkę na klatce piersiowej. Podczas wdechu książka wyraźnie unosi się do góry, podczas wydechu opada (dzieci wciągają i wypuszczają powietrze nosem przy zamkniętych ustach).

7. Praca plastyczna „Zakładka do książki”

Wykonaj zakładkę do swojej ulubionej książki – technika dowolna – możesz wykorzystać kredki, pastele, farby, plastelina, papier kolorowy.

Zakładka do książki pozwala nam zaznaczyć miejsce w książce w którym zakończyliśmy czytać danego dnia. Szczególnie jest ona pomocna, gdy mamy dużo do czytania i jedną książkę czytamy wiele dni.

 

Pozdrawiam cieplutko

pani Angelika

 

---------------------------------------------------------------------------------------------------

30.04.2020 – czwartek – zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat: Warszawa – stolica Polski

 

1. „Wszyscy kochamy naszą stolicę” – słuchanie wiersza Czesława Janczarskiego.

Wszyscy kochamy naszą stolicę

Czesław Janczarski

 

Wszyscy kochamy naszą stolicę

stare ulice, nowe ulice.

Most nad rzeką i fale Wisły

Statek na fali i piasek złocisty.

Szerokie place, parki zielone

i tramwajowy srebrzysty dzwonek

Stado gołębi, co chmurką białą

Nad ulicami szybuje śmiało

I każdy kamień, drewno i trawę

Wszyscy kochamy naszą Warszawę

Stolica Polski, piękna Warszawa

to nasza duma, to nasza chwała.

 

Rozmowa dotycząca treści wiersza:

Czym jest Warszawa dla Polski?                 (Warszawa jest stolicą Polski)

Za co kochamy Warszawę?                         (za to, że jest naszą stolicą, za stare ulice, za nowe ulice – dalej cytujemy z wiersza)

Co to znaczy stolica?                          (jest to miasto w którym znajdują się główne władzę kraju).

 

2. „Warszawa” – zabawa dydaktyczna.

Rodzic prezentuje nagranie z najbardziej charakterystycznych miejsc i symboli Warszawy, zwraca szczególna uwagę na fakt, że Warszawa jest stolicą Polski.

https://www.youtube.com/watch?v=Klz_m44SJek

3.„Zwiedzamy Polskę” – opowieść ruchowa.

Dzieci poruszają się swobodnie po pokoju w rytm podany przez rodzica (gra na instrumencie lub włączenie muzyki) na przerwę rodzic mówi np.:

- Góry – dzieci jeżdżą na nartach, chodzą górskimi szlakami, obserwują kozice przez lornetkę itp.

- Morze – dzieci pływają, opalają się na plaży, zbierają muszelki.

- Jezioro – dzieci pływają, bawią się piłką, pływają na materacu itp.

- Las – dzieci cicho spacerują po lesie, szukają grzybów,

- Pole/Ogród – dzieci sieją lub sadzą rośliny, podlewają je, zbierają chwasty,

- Łąka – dzieci siedzą lub leżą – obserwują ptaki i owady, nasłuchują odgłosów łąki.

4. Opiekun czyta „Legendę o Warszawskiej Syrence” – rozmowa na temat wysłuchanego tekstu.

LEGENDA O SYRENCE WARSZAWSKIEJ

Dawno, dawno temu przypłynęły z Atlantyku na Bałtyk dwie siostry –syreny; piękne kobiety z rybimi ogonami, zamieszkujące w głębinach mórz. Jedna z nich upodobała sobie skały w cieśninach duńskich i do tej pory możemy ją zobaczyć siedzącą na skale u wejścia do portu w Kopenhadze.

Druga dopłynęła aż do wielkiego nadmorskiego portu Gdańsk, a potem Wisłą popłynęła w górę jej biegu. Według legendy u podnóża dzisiejszego Starego Miasta, mniej więcej w miejscu gdzie obecnie znajduje się jej pomnik, wyszła z wody na piaszczysty brzeg, aby odpocząć, a że miejsce się jej spodobało, postanowiła tu zostać. Rychło rybacy zauważyli, że ktoś podczas ich połowu wzburza fale Wisły, plącze sieci i wypuszcza ryby z więcierzy. Ponieważ jednak syrena oczarowywała ich swym pięknym śpiewem, nic jej nie zrobili.

Pewnego razu bogaty kupiec zobaczył syrenę i usłyszał jej piękny śpiew. Szybko przeliczył, ile zarobi, jeżeli uwięzi syrenę i będzie ją pokazywać na jarmarkach. Podstępem ujął syrenę i uwięził ją w drewnianej szopie, bez dostępu do wody. Skargi syreny usłyszał młody parobek, syn rybaka, i z pomocą przyjaciół w nocy uwolnił ją. Syrena z wdzięczności za to, że mieszkańcy stanęli w jej obronie obiecała im, że w razie potrzeby oni też mogą liczyć na jej pomoc. Z tego właśnie powodu Warszawska Syrena jest uzbrojona – ma miecz i tarczę dla obrony tego miasta.

 

Zadanie

Ułóż z puzzli herb Warszawy – stolicy Polski

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/4ef2376a253ff74f0969b27e6ec591a1_/lesson/lesson/index.html?fbclid=IwAR3ouUlc73VjccuEG2dIIAfyJ56Vyo8gyUzbyje6FLKdiKoCTSNvcJ5DV80

 

5 „Zabawy z mapą Polski” – zabawa dydaktyczna.

Dzieci wskazują na mapie Wisłę – od źródła do ujścia do morza. Opiekun pomaga odczytać miasta na drodze Wisły.  

Korzystamy z atlasu lub z mapy Polski, które wysłałam w poniedziałkowych zajęciach.

----------------------------------------------------------------------------------------

Zapamiętaj!

2 maja - Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej

 

3 maja - Święto Narodowe Trzeciego Maja – Uchwalenia Konstytucji 3 maja

 

Jeśli masz w domu flagę Polski, wywieś ją przed domem, jeśli nie masz flagi możesz wykonać papierową flagę i przykleić ją na szybę frontowego okna.

Jest to postawa patriotyczna, ukazująca dumę z tego, że jesteśmy Polakami.

link

Oto film jak można zrobić papierową flagę

https://www.youtube.com/watch?v=IOjn9QYoTKY

------------------------------------------------------------------------------------------

Materiały dodatkowe dla chętnych:

- Moja mała ojczyzna – uzupełnij zdania

https://learningapps.org/1264128

- Karty pracy do wydruku dotyczące tematu Polski

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2019/04/PRZEDSZKOLANKOWY-BAZGROLNIK-PRZEDSZKOLAKA-cz%C4%99%C5%9B%C4%87-5.pdf

 

Życzę miłego weekendu majowego

Pozdrawiam

pani Angelika

--------------------------------------------------------------------------------------------------

29.04.2020 – środa – zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat: Kraków - dawna stolica Polski

 

1. Film edukacyjny ukazujący miasto Kraków

https://www.youtube.com/watch?v=6eUvzOFR2nQ

Rodzic czyta podpisy w filmie

2. Rozmowa z dzieckiem na temat wiersza „Wawel”

WAWEL

Czesław Janczarski

Należy kochać

stare kamienie,

bo jest w nich

dawnych czasów wspomnienie –

szlachetnych czynów,

męstwa i sławy.

Dlatego kocham kamienny Wawel.

Tu przed wiekami

smok żył potężny.

Zuch szewczyk Skuba

smoka zwyciężył.

Tu przed Tatarem

bronił się Kraków.

Stąd szedł Jagiełło

gromić Krzyżaków.

Tu bije dzwonu

spiżowe serce.

Tu są pamiątki

nasze najszczersze.

Gdy wiatr rozwieje

mgły ponad Wisłą,

wawelskie wieże

w słońcu rozbłyszczą,

kamienne mury –

czerwone,

szare

jak Polska trwałe,

jak Polska stare.

 

Rozmowa dotycząca treści wiersza”

- Jak się nazywa najsłynniejsze miejsce w Krakowie? (Zamek Królewski na Wawelu)

- Z czego słynie Kraków? (z Legendy o smoku wawelskim, Kościół Mariacki, Sukiennice w których są karmy, sklepiki, Smok wawelski ziejący ogniem, Lajkonik)

Ilustracje pomocnicze w załączniku

3. „Raz, dwa, trzy smok patrzy” – zabawa ruchowa.

Ustalamy trasę Start -----------Meta. Można ją zaznaczyć szalikiem maskotkami przy starcie i mecie.

Rodzic jest smokiem, który stoi zboku ustalonej trasy – dziecko musi dojść do mety ale na sygnał „Raz dwa trzy smok patrzy” dziecko zastyga w bezruchu.

Zabawa na zasadach zabawy „Raz, dwa, trzy Baba Jaga patrzy”.

4. Utrwalenie pisowni litery F, f – ćwiczenie grafomotoryczne.

http://bystredziecko.pl/karty-pracy/nauka-pisania/3/f-nauka-literek.pdf

ozdób dowolnie kształt litery F, f.

http://bystredziecko.pl/karty-pracy/nauka-literek/1/nauka-literek-szablon-f.pdf

5. „Plątanina literek”-doprowadzenie liter we właściwe miejsca; ułożenie hasła.

(Ćwiczenie w załączniku)

6. Nauka czytania prostych czytanek z literą F, f.

(Czytanki w załączniku)

 

Pozdrawiam was serdecznie

Pani Angelika

-------------------------------------------------------------

27.04.2020 – wtorek – proponowane zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat: Godło, flaga, hymn

 

1. Obejrzy film edukacyjny „Polskie symbole narodowe”

https://www.youtube.com/watch?v=DCwEJ9tHt5c&t=92s

2. Rozmowa z dzieckiem

 „Jak należy się zachowywać podczas słuchania lub śpiewania hymnu narodowego?” – omówienie postawy zasadniczej podczas słuchania i śpiewania hymnu narodowego, prezentacja postawy, ćwiczenie postawy zasadniczej.

„Kiedy jest grany hymn narodowy?” – rozmowa na podstawie doświadczeń dzieci. Opiekun opowiada o uroczystościach państwowych, zawodach sportowych, igrzyskach olimpijskich i innych okolicznościach, podczas których można usłyszeć hymn państwowy. Zwraca uwagę, iż każde państwo ma inny hymn narodowy.

3. „Mazurek Dąbrowskiego” –zapoznanie ze słowami i melodią hymnu narodowego. Odśpiewanie hymnu z przyjęciem postawy zasadniczej.

https://www.youtube.com/watch?v=_5VZNXrywoo

Mazurek Dąbrowskiego

sł. Henryk Dąbrowski, muz. Józef Wybicki

Jeszcze Polska nie zginęła,

Kiedy my żyjemy,

Co nam obca przemoc wzięła,

Szablą odbierzemy.

 

Marsz, marsz, Dąbrowski,

Z ziemi włoskiej do Polski,

Za twoim przewodem,

Złączym się z narodem.

 

Przejdziem Wisłę, przejdziem Wartę,

Będziem Polakami,

Dał nam przykład Bonaparte,

Jak zwyciężać mamy.

Marsz, marsz...

 

Jak Czarniecki do Poznania

Po szwedzkim zaborze,

Dla ojczyzny ratowania

Wrócim się przez morze.

 

Marsz, marsz ...

 

Już tam ojciec do swej Basi

mówi zapłakany:

–Słuchaj jeno pono nasi

biją w tarabany!

 

Marsz, marsz...

 

4. Omówienie wyglądu Godła Polski z poprzednich zajęć.

Orzeł biały na czerwonym tle ze złotą koroną na głowie, złotym dziobem i szponami.

5. Barwy ojczyste – zapoznanie dzieci z wierszem Czesława Janczarskiego.

Barwy ojczyste

Czesław Janczarski

Powiewa flaga,

gdy wiatr się zerwie.

A na tej fladze

biel jest i czerwień.

Czerwień to miłość,

biel –serce czyste.

Piękne są nasze

barwy ojczyste.

6. „Prawda czy fałsz?” – zabawa słownikowa. Opiekun mówi zdania związane tematycznie z Polską. Jeżeli jest ono prawdziwe, dziecko klaszcze; jeżeli jest fałszywe – tupią.

- Polska to nasza ojczyzna                  prawda - klaszczemy

- Nasza flaga jest żółto-zielona            fałsz - tupiemy

- Wszystkie kraje mają ten sam hymn narodowy    fałsz

- Nasze godło to orzeł biały na fioletowym tle        fałsz

- Podczas hymnu narodowego przyjmujemy postawę zasadniczą     prawda   itp.

7. „Wyszukiwanie głoski f” – zabawa dydaktyczna. Dzieci szukają w domu przedmiotów, których nazwy zaczynają się na taką samą głoskę jak wyraz flaga (np. foka, falbanka, flet, fala, fasola, farba, frędzelki, felga, fiołki, fabryka, frytki, imiona: Franciszek, Feliks, Fabian, Filip, Fryderyk, Franciszka, Felicja)

8. Wprowadzenie i utrwalenie wyglądu i kształtu litery f, F.

(PLAC ZABAW, karta pracy nr 6).

- Rodzic pokazuje dziecku wygląd litery F, f drukowane oraz F, f  pisane w zeszycie w liniach (karta pracy nr 6),

- określenie czy litera F jest samogłoską (czerwony kartonik) czy spółgłoską (niebieski kartonik).

Podpowiedź: F jest spółgłoską (niebieski kartonik) ponieważ kiedy ją wymawiamy słychać przyklejoną do niej inną samogłoskę „Fyyyyy”.

Analizujemy głoski pod ilustracją i napisem „fotel”:

- f spółgłoska

- o samogłoska

- t spółgłoska

- e samogłoska

- l spółgłoska.

5. Nauka pisania litery „F, f”.

Pokazujemy dziecku jak pisze się literę F – zaczynamy od góry, pilnując liniatury.

Film pomocniczy

https://www.youtube.com/watch?v=mMXIF0a6QME     (w filmie litera „F, f” od 2:27)

 

- wodzimy palcem po wzorze litery drukowanej a następnie pisanej w karcie pracy nr 6 (Plac Zabaw),

- piszemy trzy linijki litery F, f (jeśli dziecko wychodzi poza liniaturę – ścieramy całą literę i dziecko próbuje jeszcze raz pamiętając o nie wychodzeniu poza liniaturę).

Po krótkim odpoczynku lub następnego dnia:

- wykonanie zadania z drugiej strony – kolorujemy obrazek zgodnie z kodem oraz rysujemy szlaczek.

Pod ćwiczeniem proszę starannie wykonać szlaczek (jeśli jest zbyt trudny dla dziecka proszę mu zrobić kreseczki/ kropki ze śladem tak jak jest w pierwszej linijce). Pracę wykonujemy ołówkiem. Praca dziecka niech będzie samodzielna.

 

Pozdrawiam

Pani Angelika

--------------------------------------------------------------------------------------------

27.04.2020 – poniedziałek – zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Kto ty jesteś?

Dziecko utrwali wiedzę ma temat symboli narodowych (godła, flagi, hymnu). Wysłucha hymnu narodowego, przyjmując przy tym właściwą postawę. Rozpozna i nazwie symbole narodowe: flagę, godło, hymn. Pozna ciekawostki historyczne o początkach państwa polskiego oraz legendy o Lechu i powstaniu Gniezna. Nauczy się na pamięć wiersza Władysława Bełzy „Katechizm polskiego dziecka” („Kto ty jesteś, Polak mały”). Utrwali poznane litery f, F jak flaga lub Franek, poćwiczy aktywne słuchanie, korzystając z dostępnych słuchowisk, bajek i filmów. Rozwiąże proste zadania matematyczne, przeliczy, porówna i uporządkuje zbiory. Utrwali poznane cyfry oraz poćwiczy logiczne myślenie, spostrzegawczość oraz umiejętność przeliczania. Będzie miało również możliwość stworzenia prac plastycznych i technicznych, rozwiązywania łamigłówek i quizów tematycznych związanych z polskimi symbolami narodowymi.

 

Temat dnia: Polska – legenda

1. Słuchanie wiersza „Ojczyzna” Włodzimierza Domeradzkiego

Ojczyzna

Włodzimierz Domaradzki

Wszystko dokoła:

dom i przedszkole,

fabryczne dymy,

żelazna kolej…

Kwiaty przy oknie,

klon koło bramy,

słoneczny uśmiech

kochanej mamy…

I las, co cieniem

dzieci zaprasza -

wszystko to Polska,

Ojczyzna nasza!

 

Rozmowa na temat treści wiersza:

- Co to jest ojczyzna?                          (Ojczyzna to kraj w którym się urodziliśmy, powinniśmy kochać i szanować swoją ojczyznę)

- Jak ona wygląda?                             (Moja ojczyzna jest zielona, ma wiele lasów, łąk i pól, domów, przedszkoli, szkół, fabryk. W mojej ojczyźnie jest mój bezpieczny dom gdzie mieszkam z mamą, tatą i rodzeństwem)

- Jak nazywa się nasza ojczyzna?        (Polska)

- Jak nazywają się ludzie mieszkający w Polsce?              (Polacy)

- Jaki jest znak rozpoznawczy Polski? (Flaga, godło, hymn)

- Dlaczego należy kochać swój kraj              (Jest to miejsce, w którym się urodziliśmy, bardzo często wychowaliśmy - dbamy o nasz dom, dbamy o otoczenie w którym mieszkamy, Polska jest pięknym krajem, ma piękne krajobrazy, piękne góry, rzeki, jeziora, dostęp do morza, ciekawe zwierzęta, kulturę i historię).

2. „Co to jest Polska?” – zabawa dydaktyczna z wykorzystaniem mapy konturowej Polski.

Odszukaj i zaznacz z rodzicem na mapie swoją miejscowość lub miasto położone najbliżej miejsca zamieszkania. Rodzic zapisuje proste zdanie: „To mapa Polski.” – przypominamy dziecku, że zdanie piszemy wielką literą i kończymy kropką oraz nazwy państw piszemy także wielką literą.

KONTUR MAPY WYSYŁAM W ZAŁĄCZNIKU

3. „Zwiedzamy Polskę” – opowieść ruchowa.

Dzieci poruszają się swobodnie po pokoju w rytm podany przez rodzica (gra na instrumencie lub włączenie muzyki) na przerwę rodzic mówi np.:

- Góry – dzieci jeżdżą na nartach, chodzą górskimi szlakami, obserwują kozice przez lornetkę itp.

- Morze – dzieci pływają, opalają się na plaży, zbierają muszelki.

- Jezioro – dzieci pływają, bawią się piłką, pływają na materacu itp.

- Las – dzieci cicho spacerują po lesie, szukają grzybów,

- Pole/Ogród – dzieci sieją lub sadzą rośliny, podlewają je, zbierają chwasty,

- Łąka – dzieci siedzą lub leżą – obserwują ptaki i owady, nasłuchują odgłosów łąki.

4. Przedstawienie „Legendy o Czechu. Lechu i Rusie”

https://www.youtube.com/watch?v=MrXIw4fAvTQ&t=316s

Przypomnienie dziecku że pierwszą stolicą Polski było Gniezno

5. „Godło Polski” składanie obrazka z części.

Dziecko koloruje szablon godła Polski według wzoru (godło i kolorowanka godło dołączone w załączniku) – następnie rodzic rysuje z tyłu obrazka linie aby było co najmniej 6 części – dziecko  rozcina obrazek i układa puzzle.

 

Praca dodatkowa:

Legenda o założeniu Gniezna

http://wlaczpolske.pl/index.php?etap=10&i=716

Wesołe dodawanie

https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/wesole-dodawanie

 

Pozdrawiam

Pani Angelika

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

24.04.2020 – piątek – zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

 

TEMAT ZAJĘĆ Skąd się bierze prąd?

1. Film edukacyjny „Nie taki prąd straszny”

https://www.youtube.com/watch?v=LmpLrMs44VQ

Cały dzisiejszy temat bardzo fajnie przedstawia ten film edukacyjny.

2. Pstryk –słuchanie wiersza Juliana Tuwima

Pstryk

Julian Tuwim

Sterczy w ścianie taki pstryczek,

Mały pstryczek – elektryczek,

Jak tym pstryczkiem zrobić pstryk,

To się widno robi w mig.
 

Bardzo łatwo:

Pstryk – i światło!

Pstryknąć potem jeszcze raz,

Zaraz mrok otoczy nas.

A jak pstryknąć trzeci raz –

Znowu dawny świeci blask.
 

Taką siłę ma tajemną

Ten ukryty w ścianie smyk!

Ciemno – widno –

Widno –ciemno.

Któż to jest ten mały pstryk?

Może świetlik? Może ognik?

Jak tam dostał się i skąd?
 

To nie ognik. To przewodnik.

Taki drut, a w drucie PRĄD.

Robisz pstryk i włączasz PRĄD!

Elektryczny bystry PRRRRĄD!

I skąd światło?

Właśnie stąd!
 

Rozmowa dotycząca treści wiersza:

-O kim lub o czy była mowa w wierszu?                         (prąd elektryczny)

-Do czego służy prąd elektryczny?                                   (zasila on wszystkie urządzenia elektryczne: lodówka, pralka, żelazko, telewizor, komputer a nawet telefon)

-Jak on się dostaje do naszych mieszkań?                        (prąd dostarcza elektrownia)

-Czy dzieci mogą bawić się prądem elektrycznym?          (dzieci nie mogą się bawić prądem elektrycznym – jest to bardzo niebezpieczne dla naszego zdrowia i życia!)

- Z czego jest wytwarzany prąd elektryczny?                   (W każdej z elektrowni jest olbrzymi kocioł do którego wrzucane jest paliwo, np. węgiel. W kotle tym, w bardzo wysokiej temperaturze, paliwo to ulega spaleniu. W procesie tym wytwarzana jest gorąca para wodna, która z kolei napędza turbinę. Obracająca się turbina napędza generator prądu (Możesz sobie to porównać do dynamo w rowerze, gdzie kręcące się koło wytwarza energię, która zapali lampkę). Z generatora wypływa prąd, który następnie transportowany jest do sieci elektroenergetycznej, a z niej do Twojego gniazdka.

 3. „Zabawa wiatru” –zabawa ruchowa z chustą (bibułą, kartką).

Dziecko trzyma za brzegi chusty. Gdy usłyszy cichą, spokojną muzykę, lekko kołysze chustą. Gdy muzyka jest głośna, szybka, mocno kołysze chustą, udając wichurę.

Można wykorzystać do tej zabawy utwór „Wiosna” Antonio Vivaldiego

https://www.youtube.com/watch?v=Z_tk-AhlA1o

4. Praca w Tropiciele – książka do czytania z str. 60–61 – ćwiczenia w czytaniu.

5. „Litera w” – Dziecko przygląda się narysowanemu wzorowi.

Opowiada, z czym mu się kojarzy. Opiekun pokazuje prawidłowy sposób rysowania wzoru. Dziecko wodzi palcem po wzorze. Wyklejamy plasteliną lub kolorowym papierem kształt litery W.

http://bystredziecko.pl/karty-pracy/nauka-literek/1/nauka-literek-szablon-w.pdf

Można wydrukować wzór lub go przerysować.

 

Materiały dodatkowe:

• Policz mrówki, dopasuj pary, ułóż domino

http://www.przedszkole.pceluban.pl/ezeszyt/pliki/media/aplikacje/index.html

• „Kto ma dzisiaj urodziny?” – uporządkuj liczby w kolejności 

http://scholaris.pl/resources/run/id/102208

• Liczymy w zakresie 5

http://scholaris.pl/resources/run/id/112607

• Uporządkuj liczby

https://szaloneliczby.pl/uporzadkuj-liczby-do-10/

• Po co są wiatraki – film edukacyjny

https://vod.tvp.pl/video/dlaczego-po-co-jak,wlosy-ogony-filmy-animowane,3697374

 

Pozdrawiam was serdecznie

Pani Angelika

----------------------------------------------------------------------------------

23.04.2020 – czwartek – proponowane zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat: Wielkie sprzątanie

1. Rodzic czyta dziecku wiersz pt. „Robimy porządki”

 

ROBIMY PORZĄDKI

Wszystkie dzieci, nawet duże

Posprzątają dziś podwórze

A dorośli pomagają

Śmieci w workach wyrzucają.

Pierwszy worek jest zielony

Cały szkiełkiem wypełniony

W żółtym worku jest bez liku

Niepotrzebnych już plastików.

A niebieski worek-wiecie

papierowe zbiera śmieci.

My przyrodę szanujemy

Śmieci więc segregujemy

Z ekologią za pan brat

Mama, tata, siostra, brat.

Siostra, mama, tata, brat.

 

Następnie zadaje pytania dotyczące treści:

- Co postanowiły zrobić dzieci w wierszu?

- Kto im w tym pomagał?

- Co było im potrzebne do robienia porządków?

- Jakiego koloru były worki do których dzieci zbierały odpady?

- A do czego służą brązowe worki?

Dodatkowo dla chętnych filmy edukacyjne na temat segregacji śmieci:

https://www.youtube.com/watch?v=RtvakFSCE9I

https://www.youtube.com/watch?v=6jIaQJIaNCs

2. Zagraj w grę edukacyjną „Segregujemy śmieci”

https://learningapps.org/watch?v=pktift6it01

http://scholaris.pl/zasob/49420?bid=0&iid=&query=segregacja+%C5%9Bmieci&api=

 

4. Zabawa ruchowa „Rzecz na literę…”

Dzieci biegają swobodnie do muzyki jaką włączy im rodzic, na przerwę w muzyce rodzic mówi dowolną literkę, którą dziecko już zna, dziecko musi powiedzieć wyraz w którym jest ta głoska np. p – papryka, c – cebula, k – ptak, itp. Zabawę powtarzamy wiele razy.

3. „Wyszukiwanie wyrazów z głoską w” – zabawa dydaktyczna.

Dziecko wynajduje w domu i nie tylko przedmioty na głoskę w jak worek.

(worek, wiadro, walizka, warkoczyki, wata, wanna, wieża, warcaby, weranda, wróbel, woda, wóz, wąż, Wanda, Wiktoria, Weronika, Wiktor, Wacław, Wiesław).

4. Wprowadzenie i utrwalenie wyglądu i kształtu litery w, W

(PLAC ZABAW, karta pracy nr 22).

- Rodzic pokazuje dziecku wygląd litery W, w drukowane oraz W, w pisane w zeszycie w liniach (karta pracy nr 10),

- określenie czy litera W jest samogłoską (czerwony kartonik) czy spółgłoską (niebieski kartonik).

Podpowiedź: W jest spółgłoską (niebieski kartonik) ponieważ kiedy ją wymawiamy słychać przyklejoną do niej inne samogłoskę „Wyyyyy”.

Analizujemy głoski pod ilustracją i napisem „wazon”:

- w spółgłoska

- a samogłoska

- z spółgłoska

- o samogłoska

- n spółgłoska.

5. Nauka pisania litery „W, w”.

Pokazujemy dziecku jak pisze się literę W – zaczynamy od góry, pilnując liniatury.

Film pomocniczy

https://www.youtube.com/watch?v=soeQSOwjeKk  (w filmie litera „W, w” od 1:25)

 

- wodzimy palcem po wzorze litery drukowanej a następnie pisanej w karcie pracy nr 10 (Plac Zabaw),

- piszemy trzy linijki litery W, w (jeśli dziecko wychodzi poza liniaturę – ścieramy całą literę i dziecko próbuje jeszcze raz pamiętając o nie wychodzeniu poza liniaturę).

Po krótkim odpoczynku lub następnego dnia:

- wykonanie zadania z drugiej strony – rysujemy obrazek po śladzie, kolorujemy rysunek zgodnie ze wzorem.

Zapytajmy dziecko co jest napisane w niebieskiej ramce na dole strony (czytanie globalne).

Pod ćwiczeniem proszę starannie wykonać szlaczek (jeśli jest zbyt trudny dla dziecka proszę mu zrobić kreseczki/ kropki ze śladem tak jak jest w pierwszej linijce). Pracę wykonujemy ołówkiem. Praca dziecka niech będzie samodzielna.

 

Pozdrawiam Angelika Czarny

-----------------------------------------------------------------

22.04.2020 – środa – proponowane zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat: Jak długo będzie bić zielone serce?

22 kwietnia – Dzień Ziemi!

1. Wiersz Gabrieli Skrzypczak „RATUJMY ZIEMIĘ”

 

                 Ziemię mamy tylko jedną

                 Więc szanujmy Ją,

                  Bo cóż z nami stanie się,

                  Gdy zniszczymy własny dom.

                             Giną ptaki i zwierzęta,

                             Giną drzewa w lesie,

                             Nic nie robiąc, wciąż czekamy

                             Co nam los przyniesie?

                    Dość lenistwa – ruszmy razem

                    I działać zacznijmy,

                    Żeby żyć móc na tej Ziemi

                    Więzy zacieśnijmy.

                                Chrońmy lasy, chrońmy wodę,

                                 Dbajmy o przyrodę,

                                 Uczmy kochać las i łąkę

                                 Pokolenia młode.

Rozmowa z dzieckiem na temat treści wiersza: Co możemy zrobić, aby nasza ziemia żyła jeszcze milion lat? Wysłuchujemy dziecka, podpowiadamy mu.

 (odpowiedzi podkreśliłam w teksie)

Podpowiedź: nie śmiecimy w lesie, nie hałasujemy w lesie, nie zanieczyszczamy wody, nie marnujemy wody, uczymy wszystkich jak cenne są pola, lasy i łąki nie tylko dla zwierząt i roślin ale także dla ludzi.

2. „Sadzimy las” – zabawa dydaktyczna matematyczna

Opiekun mówi, że dobrym sposobem na pomaganie ziemi jest sadzenie drzew, które pochłaniają dwutlenek węgla (wszystkie zanieczyszczenia, dymy, spaliny), a wydalają z siebie tlen, który jest ludziom niezbędny do życia.

Każde dziecko ma do dyspozycji liczmany dostępne w domu na. fasole, makaron świderki. Opiekun lub dziecko czyta treść zadania, np.:

–W lesie zasadzono 5 sosen i 3 świerki.

Ile razem zasadzono drzew? (5 i 3 = 8)

–W parku koło przedszkola zasadzono 3 dęby, 3 kasztanowce i 2 buki. Ile razem zasadzono drzew? (3 i 3 i 2 = 8)

–Na skwerze obok kościoła zasadzono 3 klony, 4 lipy i 1 dąb. Ile razem zasadzono drzew? (3 i 4 i 1 = 8)

Dzieci mają na kartce ułożyć liczmany i podpisać zadanie za pomocą cyfr i znaków.

3. Prezentacja znaku + (dodać) – mówimy dziecku, że jest to symbol działań matematycznych, używany jako litera „i”. Próba pisania na kartce znaku + (dodać) – zaczynamy od pionowej kreski, a następnie przecina ją pozioma kreska.

4. „Kwietniowe rabatki” –zabawa matematyczna. Każde dziecko ma do dyspozycji liczmany z poprzedniego zadania. Rodzic podaje treść zadania. Dzieci mają na kartce ułożyć odpowiednią liczbę liczmanów i podpisać zadanie za pomocą cyfr i znaków.

-W skrzyneczce na balkonie zasadzono 5 bratków i 3 stokrotki. Ile razem zasadzono kwiatów? (5 +3 = 8);

-W parku koło przedszkola na klombie zasadzono 3 prymulki, 3 stokrotki i 2 tulipany. Ile razem zasadzono kwiatów? (3 + 3 + 2 = 8);

- Na skwerze obok kościoła zasadzono 3 żonkile, 4 fiołki i 1 pelargonię. Ile razem zasadzono kwiatów? (3 +4 + 1 = 8).

Dzieci zastępują literę i znakiem + (dodać).

5. „Zrób tyle, ile” – zabawa ruchowa

Dziecko biega, maszeruje, podskakuje po całym pokoju. Na przerwę w muzyce rodzic wypowiada głośno działanie, np. 2 + 1. Dziecko liczy i wykonuje tyle razy zadane zadanie ile wskazuje wynik.

Role można odwrócić, żeby dziecko zadawało zadanie matematyczne.

6. „Duszki, duszki” –osłuchanie z piosenką Doroty Gellner

https://www.youtube.com/watch?v=wUfDQQFMhII

 

1. Żyją w lesie małe duszki,

które czyszczą leśne dróżki.

Mają miotły i szufelki

i do pracy zapał wielki.

Ref. Duszki, duszki, duszki leśne

wstają co dzień bardzo wcześnie i ziewając

raz po raz zaczynają sprzątać las.

2. Piorą liście, myją szyszki,

aż dokoła wszystko błyszczy.

Muchomorom piorą groszki,

bo te duszki to czyścioszki.

Ref. Duszki, duszki, duszki leśne...

3. Gdy ktoś czasem w lesie śmieci,

zaraz duszek za nim leci.

Zaraz siada mu na ręce,

grzecznie prosi: -Nie śmieć więcej!

Ref. Duszki, duszki, duszki leśne...

 

–Aktywne słuchanie piosenki –podczas słuchania dzieci siedzą wygodnie i wykonują dowolne ruchy górną częścią tułowia, rękami, głową.

–Rozmowa na temat treści piosenki –dzieci starają się odpowiadać na pytania rodzica cytując tekst.

–Realizują rytm piosenki –klaszcząc, tupiąc, wybijając rytm.

–Analiza słuchowa zdań z piosenki, podział zdań na wyrazy –wystukiwanie ich liczby o podłogę.

–Analiza i synteza słuchowa sylabowa wybranych wyrazów –wyklaskiwanie sylab, liczenie sylab.

7. „Duszki –dobroduszki” – zabawa naśladowcza.

Dzieci słuchają piosenki i naśladują ruchem czynności, które wykonują duszki.

 

Dla chętnych program telewizyjny „ABC wszystko wie” odc. 9 „Gdzie jeżdżą śmieciarki” (10 min.)

https://vod.tvp.pl/video/abc-wszystko-wie,odc-9,17402257

 

Jutro poznamy literę w, W jak worek.

 

Pozdrawiam

Pani Angelika

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Chronimy środowisko

Poznamy pojęcie ekologia. Dowiemy się, że Ziemia jest naszym domem i że powinniśmy o nią dbać, bo dzięki temu sami będziemy zdrowi. Będziemy szukać sposobów, jak możemy dbać o środowisko. Dowiemy się jakie są źródła energii oraz że źródła ekologiczne takie jak wiatr, woda lub energia słoneczna są zdrowsze dla Ziemi i dla nas. Utrwalamy jak prawidłowo segregować odpady.

Poznamy literę w, W jak worek lub Wanda. Uczymy się wysłuchiwać głoskę w na początku, w środku i na końcu podstawowych wyrazów. Próbujemy czytać wyrazy z poznanych liter O, A, L, M, E, T, D, I, K, U, P, Y, B, N, S, R, J, W.

 

21.04.2020 – wtorek – proponowane zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat: Co to jest ekologia?

1. Wiersz „Mali strażnicy przyrody”

Dziś ekologia modne słowo, przyrodę wszyscy chcemy mieć zdrową. Jej strażnikami się ogłaszamy, od dziś przyrodzie my pomagamy. Gdy ktoś bezmyślnie papierek rzuci, musisz takiemu uwagę zwrócić. Nie można przecież bezkarnie śmiecić, to wiedzą nawet przedszkolne dzieci. Nie wolno łamać gałęzi drzew, bo pięknie płynie z nich ptasi śpiew. A kiedy bocian wróci z podróży, gniazdo niech znajdzie, na nie zasłużył. Pozwól dżdżownicy do ziemi wrócić, po co jej dzieci mają się smucić. Niech barwny motyl siada na kwiatach, żyje tak krótko, niech wolny lata. A zimą nakarm głodne ptaki, sikorki, wróble, wrony, szpaki. Powieś na drzewie karmnik mały, będą ci wiosną za to śpiewały. Choć ekolodzy jeszcze z nas mali uczyć będziemy tego wandali. Matka natura nam, wynagrodzi, jeśli z przyrodą będziemy w zgodzie

Rodzic przeczyta dziecku wiersz pt. „Mali strażnicy lasu”, następnie poprosi dziecko o udzielenie odpowiedzi na pytania dotyczące tekstu. Proszę pamiętać o zachęcaniu dziecka do formułowania dłuższych wypowiedzi.

Przykładowe pytania:

Co to jest ekologia?

Ekologia jest jedną z nauk która najprościej rzecz ujmując zajmuje się przyrodą – czyli wszystkim, co nas otacza. Ekologia w dosłownym tłumaczeniu z języka greckiego oznacza naukę o domu. Środowisko to przecież nasz dom – miejsce, w którym żyjemy. To właśnie w nim dorastamy, uczymy się nowych rzeczy. Ekologia bada wszystkie zależności pomiędzy każdym organizmem zamieszkującym nasze środowisko. To znaczy, że w jej zakres wchodzą oddziaływania nie tylko ludzi ale również zwierząt oraz roślin.

Co to znaczy zachowywać się ekologicznie?

Osoby, które nazywają swój styl życia ekologicznym dbają o nasz dom, czyli środowisko. Nie krzywdzą innych zwierząt, dbają o rozwój roślin, segregują odpady. Ogólnie mówiąc jest to dbanie o środowisko. Aby być eko należy wykonywać m.in. takie czynności:

• wyrzucać śmieci do kosza, nie na ulicę czy pod nogi, segregować śmieci,
• nie wyrzucać jedzenia,
• myć owoce i warzywa przed ich spożyciem,
• gasić światło, gdy wychodzimy z pomieszczenia,
• oszczędzać wodę,
• mieć swój ogródek z warzywami i przyprawami.

Istnieje jeszcze wiele innych rzeczy, dzięki którym przyczyniamy się do naprawy naszego domu – środowiska. Jednak te wymienione powyżej należą do najistotniejszych, które może praktykować każdy człowiek, szczególnie ten najmłodszy.

Co możemy zrobić dla przyrody?

• Segregujcie śmieci.
• Oszczędzajcie wodę.
• Przesiądźcie się na rowery.
• Rozmawiajcie o przyrodzie. Dlaczego marchewka rośnie zielonym do góry? A czemu bocian co roku przylatuje do swojego starego gniazda? Poszukajcie wspólnie z dzieckiem odpowiedzi na te pytania. Może uda ci się w ten sposób zaszczepić w nim przyrodniczą pasję? Podglądajcie razem owady na trawniku (najlepiej za pomocą lupy), obserwujcie ptaki (tu przyda się lornetka), zwracajcie uwagę na różne kształty liści i kolor kory drzew. Jeśli będziecie rozmawiać, dlaczego mrówka tak pracowicie dźwiga sosnową igłę, a dzięcioł stuka w drzewo, dziecko zrozumie, że otaczająca go przyroda jest ważnym elementem również i jego życia.

• Wybierzcie się do lasu. A podczas spaceru leśnymi ścieżkami wyjaśnij dziecku, że w lesie nie wolno krzyczeć, by nie płoszyć zwierząt. Nie powinno się też pozostawiać żadnych śmieci, bo np. plastikowe butelki albo foliowe opakowania rozkładają się w ziemi bardzo długo.

• Czytajcie książki. Te, w których zwierzęta odgrywają główną rolę, uczą dziecko szacunku dla świata przyrody.

• Zgaście światło.
• Załóżcie swój ogródek, posadźcie drzewo, krzewy.

Co to są powiązania między zwierzętami, ludźmi, roślinami?

Ludzie dbają o zwierzęta, rośliny, a te dają nam pożywienie, rośliny i zwierzęta sprawiają, że świat jest piękny i rozwija się w równowadze.

Człowiek zaśmiecając Ziemie niszczy tą równowagę w przyrodzie.

 

Dla chętnych film o ekologii:

https://www.youtube.com/watch?v=zleExE18fqQ

2. Zabawa ruchowa „Kwiaty rosną, kwiaty się chowają” – dziecko kuca z opuszczoną głową a później powoli podnosi głowę, ręce ku górze, powoli wstaje i wyciągają ramiona ku górze (ku słońcu – jak kwiat, rozciągamy się, stajemy na palcach), następnie przychodzi noc więc kwiat się chowa powoli składając ręce, kuca i opuszcza w dół głowę.

Zabawę powtarzamy kilka razy

3. Praca plastyczna „22 kwietnia Dzień Ziemi”

Na kartce A4 lub A3 lub na dużym kartonie wykonaj pracę dotyczącą dbania o naszą planetę Ziemie.

Poproś aby rodzic na górze kartki lub kartonu napisał ołówkiem „22 kwietnia Dzień Ziemi”, popraw napis mazakiem lub kredką.

Zobrazuj w swojej pracy jedno z haseł:

- Nie śmieć!

- Szanuj przyrodę!

- Oszczędzaj wodę!

- Segreguj śmieci – odzyskuj z nich co się da!

- Oszczędzaj energię elektryczną!

Jeśli macie swoje hasła ekologiczne – możecie je wykorzystać.

Praca dowolna może być wykonana farbami, kredkami, pastelami, wydzieranka z kolorowego papieru, rozsmarowywanie na kartce plasteliny, możecie wykorzystać ponownie śmieci (korki, tektura, folia, opakowania plastikowe po jogurcie).

Pochwalcie się pięknymi pracami – zrobimy wystawę prac na szkolnej stronie internetowej!

Czekam do końca tygodnia (niedziela) na wasze zdjęcia prac. Wierzę w waszą pomysłowość i kreatywność.

Link z inspiracjami

4. Ćwiczenie pisowni litery J, j

http://bystredziecko.pl/karty-pracy/nauka-pisania/3/j-nauka-literek.pdf

http://bystredziecko.pl/karty-pracy/nauka-pisania/2/nauka-pisania-j.pdf

 

Pozdrawiam was ciepło

Pani Angelika : )

----------------------------------------------------------------------------------------

20.04.2020 – poniedziałek – zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat: Produkty mleczne oraz zbożowe

1. Słuchanie wiersza Anny Mikiciuk „Piję mleko”

Bardzo lubię mleko pić,
Bo ja zdrowo pragnę żyć.
Chcę mieć zęby mocne białe,
Także kości wytrzymałe.

Mleko piję na śniadanie,
Zawsze mam ochotę na nie,
Też wieczorem mi smakuje,
Gdy je mama przygotuje.

Jestem zdrowa i radosna,
Rosnę szybko tak jak sosna.
Mleko moc składników ma,
I o zdrowie moje dba.

Jest najlepsze dla każdego,
Dla młodszego i starszego.
Ono jest najzdrowsze w świecie,
Nic lepszego nie znajdziecie.

Pytamy dziecko: „Jak nazywają się produkty pochodzące z mleka? – zagadka słuchowa. Na kartce rysujemy:

nuty

arbuz

banan

igła

ananas

łopata

Podpisujemy obrazki. Rozwiązaniem są pierwsze głoski nazw narysowanych rzeczy. Podkreślamy pierwsze litery (można kolorem) i wspólnie czytamy pierwsze głoski (odpowiedź: nabiał).

2. Historyjka obrazkowa „Skąd się bierze mleko w kartonie”

Historyjka obrazkowa jest w załączniku – najpierw omawiamy obrazki co przedstawiają inastępnie rozmawiamy z dzieckiem co będzie pierwsze, co następne itd.

Dziecko próbuje samodzielnie opowiedzieć tą historyjkę obrazkową.

3. Ćwiczenia gimnastyczne – pamiętajcie o wygodnym stroju.

- bieg w miejscu (normalnie, następnie wysoko kolana, później pięty uderzają o pośladki)

- 15 pajacy

- 10 przysiadów

- rozciąganie – stoimy na palcach i wyciągamy dłonie ku górze

- „Motylki” – siad skrzyżny – proste plecy. Pięty blisko pupy, łączymy stopy (stopa do stopy) i poruszamy kolanami w górę i w dół. Rękami przytrzymujemy stopy, żeby się nie odsuwały.

4. „Żyto i chleb” – słuchanie opowiadania Czesława Janczarskiego

Żyto i chleb

Ania poszła na spacer. Wzięła ze sobą Uszatka. Szli ścieżką przez pole.

- Spójrz – powiedział Miś – ile tu trawy rośnie na polu! Będzie można na niej fikać koziołki.

- Koziołki będziesz fikał gdzie indziej – uśmiechnęła się Ania. –Tej trawy nie wolno deptać. Będzie z niej chlebek.

Miś nic nie odpowiedział, ale bardzo się zdziwił. Przecież chlebek robi się z mąki, a mąka jest biała, a nie zielona.

Podrapał się Uszatek w opuszczone uszko i zamyślił się głęboko:

- Kto mi wytłumaczy to wszystko?

- Nie martw się Misiu, zaraz to wyjaśnimy.

 

Poszła z mamą Dominika

Po chleb świeży na śniadanie.

Już go wkłada do koszyka

Tak jak w sklepie inne panie.

                    Chlebek pachnie, lśni skóreczka,

                    Że dziewczynka łyka ślinkę,

                    Więc z małego bocheneczka

                    Uskubała odrobinkę….

Skąd codziennie tyle chleba

Przywozi się tu co rano?

Ludziom dużo go potrzeba,

Skąd się bierze, mamo?

                    Najpierw rolnik ziemię orał

                    I użyźniał nawozami,

                    A gdy się już z tym uporał

                    Obsiał pole nasionami.

 

Na chleb żyto siał. Pszenicę

Zaś na bułki i na ciasta.

Ciast tu wszystkich nie wyliczę,

                    Ziarna te,  przykryte śniegiem,

                    Spały ciepło otulone,

                    Potem zaś zielonym ściegiem

                    Wzeszły runią na zagonach.

Przyszły żniwa…. . Już maszyny

Ścięły pełne ziaren kłosy,

Które zaraz wymłóciły,

Ścieląc słomę na pokosy.

                    Świeże ziarno czyszczą, suszą

                    I do worków sypią dużych,

                    W których plony odbyć muszą

                    Dalszy etap swej podróży.

Jadą worki z ziarnem złotym

Wprost do młynów do zmielenia.

Tam maszyny ziarno gniotą,

Na pył, aż się w mąkę zmienią.

                    Białą mąkę zaś ze młyna

                    Do piekarni zawieźć trzeba,

                    Gdzie się właśnie rozpoczyna

                    Wypiek powszedniego chleba.

 

-Rozmowa z dziećmi na temat opowiadania,

• Gdzie chciał Miś skakać koziołki?   (na polu z żytem)
• Co powiedziała mu Ania?                (żyta nie wolno deptać – z niego robi się chleb)
• Co pokazał Misiowi dziadek?          (garść złocistych ziarenek - żyto)
• Co powiedział dziadek?                   (z żyta będzie chlebek)
• Dlaczego Miś się martwił?              (Miś był pewien, że chleb się robi z mąki, a nie ze złocistych ziarenek)

-  Jak powstaje chleb?                         

W załączniku jest ilustracja jak powstaje chleb.

1. Rolnik sieje, zbiera ziarna z pola, zawozi ziarna w workach do młyna.
2. Mielenie ziarna na mąkę przez młynarza w młynie.
3. Piekarz wyrabia ciasto z mąki, wody i drożdży, piecze chleb w gorącym piecu.
   4. Świeże pieczywo rozwozi się do sklepów.

Gdyby nie praca rolnika nie mielibyśmy zboża, gdyby nie praca młynarza nie mielibyśmy mąki, gdyby nie praca piekarza nie mielibyśmy chleba, gdyby nie praca sprzedawcy nie mielibyśmy chleba w domu.

Aby upiec chleb, potrzebna jest ciężka praca wielu ludzi, chleb należy szanować.

5. Zabawa grafomotoryczna „Rysujemy litery”.

Na dużym talerzu rozsypujemy bułkę tartą (mówimy dziecku, że bułka tarta jest produktem, który pomaga nam przy gotowaniu, różnych potraw i  wytwarza się ją z suchego pieczywa).

Na talerzu dziecko rysuje swobodnie litery, następnie rysuje litery podane przez rodzica.

Pamiętajmy o prawidłowym pisaniu kształtu liter, mogą to być litery drukowane jak i pisane, które dziecko już zna.

 

To wszystko na dzisiaj,

Wysyłam w załącznikach czytanki i prace z cyfrą 8 – można ją przerysować na kartkę jeśli nie macie drukarki.

 

Ściskam was mocno

Pani Angelika

-----------------------------------------------------------------

17.04.2020 – piątek – proponowane zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat: Od krowy – nabiał

1. „Wiejskie przysmaki” - rozmowa z dzieckiem na podstawie jego doświadczeń na temat korzyści, jakie daje hodowla zwierząt.

Propozycje:

- od kury/kaczki/gęsi mamy jajka które wykorzystujemy do pieczenia ciast, do jajecznicy, jadamy jajka na twardo itd. Czasem też jemy mięso z tych zwierząt – do rosołu, do różnych dań,

- świnie – jemy mięso z tych zwierząt w wielu potrawach,

- krowy – dają dużo mleka, z mleka robi się nabiał czyli ser twaróg, ser żółty, jogurt, kefir, masło, śmietana, maślanka, lody. Itd.

2. Rozwiązywanie zagadek. Rodzic czyta zagadki, dziecko próbuje odgadnąć (można podpowiadać, nakierowywać – nie dajemy gotowej odpowiedzi.

• Zwykle bywa w sklepie, w kostkach sprzedawane.
Będzie nim pieczywo w mig posmarowane. (masło)

• Zimne, słodkie i pachnące,
jemy latem w dni gorące. (lody)

• Może być żółty, biały, topiony lub pleśniowy,
ale zawsze jest pyszny i bardzo zdrowy. (ser)

• Zimny, kwaśny, zawsze pysznie smakuje,
gdy nim do ziemniaczków mama nas częstuje. (kefir)

• Owocowy, waniliowy może być też czekoladowy
Wszystkie dzieci go kochają i łyżeczką zajadają. (jogurt)

* Jeśli mają państwo w domu te produkty można je pokazać dziecku – niech zobaczy, powącha, dotknie, zasmakuje. Niby nic, ale bardzo rozwijająca zabawa.

3. Praca w Książce Tropiciele strona 56-57 – ćwiczenie w czytaniu prostych tekstów, czytanie globalne nazw produktów spożywczych.

4. Zabawa ruchowa przy muzyce „Kwoka i kurczątka”.

Rodzic to kwoka, dziecko/dzieci to kurczątka. Gra muzyka dzieci naśladują sposób poruszania się kurcząt (spacerują, podskakują, machają skrzydełkami, grzebią pazurkami). Gdy muzyka milknie – szybko chowają się pod skrzydłami kwoki. Zabawa jest powtarzana kilka razy.

5. W zagrodzie” – zabawa matematyczna.

Rodzic przygotowuje dziecku liczmany np. kredki. Rodzic odczytuje treść zadania. Dziecko ma ułożyć odpowiednią liczbę liczmanów i zapisać zadanie za pomocą cyfr i znaków. Przykładowe zadania:

1. W zagrodzie są: 3 świnki, 2 krowy i 2 kozy. Ile zwierząt jest w zagrodzie? (3 + 2 + 2= 7)

2. W kurniku mieszkają: 3 kury, 1 kogut, 4 kaczki. Ile ptaków mieszka w kurniku?

3. Koło domu chodzą: 2 czarne koty, 2 rude koty, 3 koty w prążki i 1 biały. Ile kotów chodzi koło domu?

4. W oborze są: 4 cielątka i 5 krów. Ile zwierząt mieszka w oborze?

5. Po podwórku stoi: 1 traktor, 4 przyczepy, 2 kombajny. Ile maszyn jest na podwórku?

 

To wszystko na dzisiaj

Jeśli macie wolny czas przesyłam wam link do zabaw i gier związanych z gospodarstwem wiejskim. Nie wszystkie gry są płatne, grajcie z umiarem. Miłej zabawy!

https://www.lulek.tv/gry/darmowe/wies-227

https://www.buliba.pl/przygody-misia-bu/mis-bu-na-wsi/zgadnij-kto.html

 

Pozdrawiam

Pani Angelika

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

16.04.2020 – czwartek – proponowane zajęcia dla oddziału przedszkolnego

Temat: Od jajka do kury

1. Osłuchanie z piosenką „W kurniku” Danuty i Karola Jagiełło.

https://www.youtube.com/watch?v=fmf9rR_zlEg

„W kurniku”

W kurniku od rana coś się dzisiaj dzieje:
kury gdaczą z całej siły, kogut głośno pieje. /2x

Już nadeszła wiosna, skorupki pękają,
a kurczątka co sił w nóżkach kurom uciekają. /2x

Wracajcie, wracajcie, szybko do kurnika,
dostaniecie do jedzenia ziarnek słonecznika. /2x

Nie chcemy, nie chcemy, zabawę wolimy.
Siedzieliśmy w swych skorupkach od połowy zimy. /2x

Ciemna noc nadeszła, więc się posłuchały
i pod skrzydła swojej mamy chętnie się schowały. /2x

 - Aktywne słuchanie piosenki  - podczas słuchania piosenki dziecko siedzi wygodnie i wykonują dowolne ruchy górną częścią tułowia, rękami, głową.

- Rozmowa na temat treści piosenki: (rodzic cytuje zwrotki piosenki).

> Co się działo w kurniku? (pierwsza zwrotka piosenki).

> Co się dzieje kiedy nadchodzi wiosna? (druga zwrotka piosenki).

> Co kurczątka dostają do jedzenia? (trzeci zwrotka piosenki).

> Dlaczego kurczątka nie chcą wracać do kurnika? (czwarta zwrotka piosenki).

> Kiedy kurczątka się posłuchały swojej mamy? (piąta zwrotka piosenki).

- Dziecko realizuje rytm piosenki – klaszcząc, tupiąc, wybijając rytm na dywanie obiema rękami.

2. Zabawa ruchowa przy muzyce „Kwoka i kurczątka”.

Rodzic to kwoka, dziecko/dzieci to kurczątka. Gra muzyka dzieci naśladują sposób poruszania się kurcząt (spacerują, podskakują, machają skrzydełkami, grzebią pazurkami). Gdy muzyka milknie – szybko chowają się pod skrzydłami kwoki. Zabawa jest powtarzana kilka razy.

3. Zabawa badawcza „Jajko”

Rodzic pyta dziecko: „Które zwierzęta wykluwają się z jajek?” (kurczątka, kaczki, gęsi, indyki, perliczki)

Film edukacyjny „Jak z jajka powstaje kura”

https://www.youtube.com/watch?v=LsrRsxF0teE

Rodzic pokazuje dziecku różne rodzaje jajek:

https://2.bp.blogspot.com/-B5B_yiccI0Q/T39bCc4mA4I/AAAAAAAAA3k/WhEMK_XXH0g/s1600/blogIMG_0582.jpg

https://i0.wp.com/motywatordietetyczny.pl/wp-content/uploads/2019/12/Kopia-Zestawienie-nabia%C5%82-810x400.png

link

Kurze

link

Kacze

link

Strusie

link

Przepiórcze

link

Dziecko porównuje je, zwraca szczególną uwagę na wielkość jaj.

Można też rozbić dziecku jedno jajko (wylać na talerzyk) i pokazać z czego się składa: skorupka, białko, żółtko. Zapytajmy dziecko co mu się kojarzy z jajkiem – każda odpowiedź jest dobra, twórcza.

4 „Wyszukiwanie głoski j” – zabawa dydaktyczna.

Dziecko wynajduje w domu przedmioty na głoskę j jak jajko.

(jajko, jamnik, jadalnia, jagody, jabłka; imiona: Jarek, Justyna, Jadwiga, Jagoda, Janek, Jerzy, Jowita, Julia, Julian, jaszczurka, jeż).

Następnie rodzic podaje wybrany wyraz i wyszukuje w nim litery j np.

- papryka – głoskujemy p – a  - p – r – y – k – a      - nie ma j

- majonez – głoskujemy m – a – j – o – n – e – z     - jest jedno j

- pająk – głoskujemy p – a – j – ą – k                        - jest jedno j

Itd.

5. Wprowadzenie i utrwalenie wyglądu i kształtu litery j, J

(PLAC ZABAW, karta pracy nr 10).

- Rodzic pokazuje dziecku wygląd litery J drukowane oraz J pisane w zeszycie w liniach (karta pracy nr 10),

- określenie czy litera J jest samogłoską (czerwony kartonik) czy spółgłoską (niebieski kartonik).

Podpowiedź: J jest spółgłoską (niebieski kartonik) ponieważ kiedy ją wymawiamy słychać przyklejone do niej inne samogłoskę i spółgłoskę „Jot”.

Analizujemy głoski pod ilustracją i napisem „jama”:

- j spółgłoska

- a samogłoska

- m spółgłoska

- a samogłoska

6. Nauka pisania litery „J, j”.

Pokazujemy dziecku jak pisze się literę J – zaczynamy od góry, pilnując liniatury.

Wielka litera J

„Od samej góry fala kreseczka na sam dół i zawijamy w lewą stronę”

Mała litera j

„Zaczynamy od środka drugiej linii – robimy dziubek do niebieskiej linii, idziemy na sam dół, zawijamy w lewą stronę i na końcu kropeczka u góry nad literką, po środku górnej linii.

- najpierw wodzimy palcem po wzorze litery drukowanej a następnie pisanej w karcie pracy nr 10,

- piszemy trzy linijki litery J, j (jeśli dziecko wychodzi poza liniaturę – ścieramy całą literę i dziecko próbuje jeszcze raz pamiętając o nie wychodzeniu poza liniaturę),

- wykonanie zadania z drugiej strony – rysujemy brakujące części jagody po śladzie, kolorujemy rysunek na odpowiedni kolor. Zapytajmy dziecko co jest napisane w niebieskiej ramce w prawym górnym rogu (czytanie globalne).

Pod ćwiczeniem proszę starannie wykonać szlaczek (jeśli jest zbyt trudny dla dziecka proszę mu zrobić kreseczki/ kropki ze śladem tak jak jest w pierwszej linijce) Pracę wykonujemy ołówkiem.
 

To wszystko na dzisiaj J

Tęsknie za wami

Ściskam was mocno

pani Angelika

---------------------------------------------------------------

15.04.2020 – środa  - zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Temat: Maszyny w gospodarstwie

1. Rozmowa kierowana „Co pomaga rolnikowi w pracy?”

- Jakie znasz maszyny i urządzenia, które wykorzystuje rolnik w swojej pracy?

Traktor - ciągnik rolniczy – pojazd mechaniczny przeznaczony, wyłącznie lub głównie, do celów rolniczych, bez względu na to czy jest on dopuszczony do używania na drogach publicznych.

Przed powstaniem traktora rolniczego prace uprawowe wymagały wsparcia zwierząt pociągowych, głównie koni, bydła i osłów. (zdjęcie w linku poniżej)

https://www.youtube.com/watch?v=pUgUJUQdKo8

Brony – narzędzie uprawowe do spulchniania i rozdrabniania roli (bronowania). Stosowane najczęściej po orce do rozdrabniania roli, lub po zasiewie, w celu przykrycia materiału siewnego cienką warstwą rozdrobnionej gleby. Stosowane jest także do usuwania kłączy i chwastów, jako jedna z metod zwalczania chwastów. Napędzane (ciągnięte) przy pomocy ciągnika lub konia.

link

Kombajn – maszyna rolnicza, kombajn rolniczy przeznaczony głównie do zbioru zbóż. Kombajn jest maszyną jednoetapową służącą do jednoczesnego koszenia, młócenia i transportu zastępującą w przeszłości używane kosiarki i młocarnie. Kombajn zbożowy jest wykorzystywany głównie do zbioru ziarniaków i zbóż: pszenicy, jęczmienia, żyta, owsa czy pszenżyta. Zmodyfikowany i zaadaptowany może służyć również do zbioru rzepaku, kukurydzy, słonecznika.

link

 

2. Karty pracy w Tropiciele. Książka do czytania strona 58-59 – ćwiczenia w czytaniu.

 

3. „Policz i zrób tyle” – zabawa matematyczno-ruchowa.

Rodzic ma przygotowane kartoniki z oczkami, jak na kostce do gry. Dziecko porusza się w rytm dowolnej muzyki. Na przerwę w muzyce rodzic pokazuje kartonik i prosi dziecko, aby przeliczyło oczka i zrobiło tyle samo pajacyków, przysiadów, podskoków itp.

4. Dyktando matematyczne – utrwalenie kierunków, przeliczanie liczebnikami porządkowymi w zakresie 8.

Rodzic prosi dziecko, aby wykonało czynności dokładnie tak jak wskazuje:

Idziemy 8 kroków do przodu. Teraz 3 kroki w lewą stronę. Teraz 8 kroków do tyłu.  Teraz 5 kroków w prawą stronę. Prawą ręką dotykamy lewego kolana. Lewym kolanem dotykamy podłogi. Prawym łokciem dotykamy do lewego kolana itp.

W celu ułatwienia dziecko może założyć na prawą rękę frotkę.

5. Praca plastyczna. Rodzic prosi dziecko, aby wykonało rysunek gospodarstwa wiejskiego.

Zachęcam do dzielenia się efektami waszej pracy.

 

Dla chętnych

https://www.youtube.com/watch?v=4eYtuGZYYHU

 

Pozdrawiam

Angelika Czarny

--------------------------------------------------------------------

Na wsi

W tym tygodniu poznamy zwierzęta mieszkające w gospodarstwie wiejskim. Będziemy nazywać zwierzęta i ich młode oraz nazywać pomieszczenia, w których mieszkają. Poznamy ich zwyczaje i ulubione pokarmy. Porozmawiamy na temat nabiału oraz jego przetworów – serów, jogurtów, kefirów. Utrwalimy znajomość cyfry 8 – będziemy przeliczać elementy, dokładać i zabierać elementy ze zbioru tak aby została podana liczba. Poznamy literę j, J jak jajo lub Janek. Nauczymy się wysłuchiwać głoskę j na początku, w środku i na końcu wyrazów. Będziemy próbować czytać wyrazy z poznanymi literami: O, A, L, M, E, T, D, I, K, U, P, Y, B, N, S, R, J.

 

14.04.2020 r – wtorek – proponowane zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

1. „Stary Donald farmę miał” – zabawa ruchowa ortofoniczna przy piosence. Dziecko słucha piosenki, wymienia zwierzęta w niej występujące, naśladuje je ruchem i głosem. Stary Donald farmę miał

sł i muz. Tradycyjne

Stary Donald farmę miał, ija, ija, oł!

Na tej farmie pieska miał, ija, ija, oł!

Słychać hau, hau tu,

Hau, hau tam,Hau tu, hau tam,

Wszędzie hau, hau,

Stary Donald farmę miał ija, ija, oł!

W kolejnych zwrotkach dziecko naśladuje krowę (mu, mu), kaczkę (kwa, kwa) itd.

2. „O czym będziemy rozmawiać w tym tygodniu?” – zabawa, wprowadzenie do tematu.

Opiekun mówi słowa dziecko głoskuje wyrazy: rakieta, oko, lalka, nuta, igła, kot. Dziecko zapisuje pierwsze głoski z wyrazów i te głoski będą rozwiązaniem naszego tematu – ROLNIK.

Film edukacyjny „Zwierzęta w gospodarstwie rolnym”

https://www.youtube.com/watch?v=xrgowwp1V-U

3. Wiersz „Na podwórku” B. Forma.

Na podwórku mieszka kaczka

Bardzo głodna nieboraczka

Krzyczą kury i indyczki

Kogut, gęsi i perliczki.

Wszyscy pusto w brzuchach mają,

Gospodarza wciąż wzywają.

Gdzie się podział pan gospodarz?

Kiedy nam śniadanie poda.

Wtem gospodarz się pojawia,

Daje karmę, sypie ziarna

Do poideł wodę wlewa.

Czy wam jeszcze czegoś trzeba?

Konik siano z worka bierze

Krówka chce mieć wszystko świeże.

Pani owca wraz z kozami

Trawkę skubią wciąż kępkami.

Brzuszki wszyscy napełnili,

Jedząc trochę się zmęczyli.

Kwoka z dziećmi odpoczywa

W chłodnym cieniu się ukrywa.

4. W nawiązaniu do tekstu rodzic zadaje dziecku pytania.

Dzieci próbują samodzielnie odpowiedzieć jeśli nie wszystko pamiętają – czytamy wiersz jeszcze raz.

- O kim mówił wiersz? (o zwierzętach na podwórku gospodarza)

- Jakie zwierzęta wystąpiły w wierszu? (kaczka, kury, indyki, kogut, gęsi, *perliczki, koń, krowa, owca, koza).

*Poniżej wstawiam link do zdjęcia perliczki – dzieci bardzo często nie kojarzą tego zwierzęcia.

https://www.google.com/search?q=perliczka&client=firefox-b-d&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwiCucC-t-foAhU-wMQBHfpyBf4Q_AUoAXoECBgQAw&biw=979&bih=437#imgrc=pjeNhlDsJL9e4M

-Czy zwierzęta były głodne? (zwierzęta były bardzo głodne)

-Kto im podał pokarm? (gospodarz)

-Jak nazywa się pan, który dba o zwierzątka na wsi? (rolnik, gospodarz, farmer)

-Co robiły zwierzątka po napełnieniu brzuszków? (odpoczywają w cieniu).

5. „Praca rolnika” – zabawa naśladowcza. Rodzic opowiada historię, natomiast dziecko naśladuje wszystkie wskazane czynności lub zwierzęta występujące w opowiadaniu.

„Praca rolnika” Emilia Raczek

W wiejskiej zagrodzie praca wre od świtu. Gospodarz skoro świt wstał, by zająć się zwierzętami. Najpierw wszedł do chlewika, gdzie w wielkich kotłach mieszał paszę dla świnek, nalewał wodę do zbiorników i poidełek. Wielkimi widłami poprzenosił do boksów belki słomy i siana. Następnie poszedł do stajni, gdzie wsypał owies dla koni i oczywiście nalał wodę do zbiorników. Nanosił również z kopy obok –świeżego siana. Na koniec poszedł do obory, gdzie czekały na niego już krowy. Stały i muczały, a on najpierw nakarmił je i wziął się do dojenia. Trzeba było dojść do każdej i na małym stołeczku usiąść obok niej. Obiema rękoma chwycił wymiona i zaczął doić krowę. Do wiaderka zaczęło płynąć ciepłe mleko. Następnie gospodarz zjadł szybko śniadanie i wyprowadził z garażu traktor. Doczepił do niego pług i wyruszył w pole. Tam zaorał i zbronował całe pole równiutko, rządek przy rządku. Następnie w wielkie wiadro wsypał ziarno i zaczął siać –chodząc po polu w jedną i drugą stronę. Przyjechał do domu, zjadł obiad i wyszedł do stodoły, gdzie musiał poprzestawiać z miejsca na miejsce bardzo ciężkie worki z paszą dla zwierząt. Zaczęło zmierzchać, znowu doglądał swój dobytek: krowy, konie, świnki, kury oraz kaczki. Wieczorem po kolacji mógł nareszcie odpocząć.

6. Nauka rysowania zwierząt.

https://www.youtube.com/watch?v=b4pR4CUrPus

Spróbujcie samodzielnie narysować wybrane przez siebie zwierzę.

Chętnie zobaczę efekty waszych starań.

 

Pozdrawiam

Angelika Czarny

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

10.04.2020 – piątek – proponowane zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

1. Opowiadanie „Bajeczka wielkanocna” Agnieszki Galicy

Można przeczytać dziecku opowiadanie lub włączyć do posłuchania:

https://www.youtube.com/watch?v=jlPybHC-pho

Wiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe Kotki zaczęły wychylać się z pączków.
- Jeszcze chwilkę – mruczały wierzbowe Kotki – daj nam jeszcze pospać, dlaczego musimy wstawać?
A słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło:
- Tak to już jest, że wy musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty.
Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych Kotków, Słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka – puk-puk i przygrzewało mocno.
- Stuk-stuk – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki, żółty Kurczaczek.
Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką.
- Najwyższy czas – powiedziało – to dopiero byłoby wstyd, gdyby Kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc.
Teraz Słońce zaczęło rozglądać się dookoła po łące, przeczesywało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę.
- Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to by były za święta bez wielkanocnego Zajączka? Popilnuj Kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś.
- Kogo? Kogo? – dopytywał się Zajączek, kicając po łące.
- Kogo? Kogo? – popiskiwało Kurczątko, starając się nie zgubić w trawie.
- Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe Kotki.
A Słońce wędrowało po niebie i rozglądało się dokoła, aż zanurzyło złote ręce w stogu siana i zaczęło z kimś rozmawiać.
- Wstawaj śpioszku – mówiło – baś, baś, już czas, baś, baś.
A to „coś” odpowiedziało mu głosem dzwoneczka : dzeń-dzeń, dzeń-dzeń.
Zajączek z Kurczątkiem wyciągali z ciekawości szyje, a wierzbowe Kotki pierwsze zobaczyły, że to „coś” ma śliczny biały kożuszek i jest bardzo małe.
- Co to? Co to? – pytał Zajączek.
- Dlaczego tak dzwoni? – piszczał Kurczaczek.
I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem na szyi.
- To już święta, święta, święta – szumiały wierzbowe Kotki, a Słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę:

W Wielkanocny poranek
Dzwoni dzwonkiem Baranek,
A Kurczątko z Zającem
Podskakują na łące.
Wielkanocne Kotki,
Robiąc miny słodkie,
Już wyjrzały z pączka,
Siedzą na gałązkach.
Kiedy będzie Wielkanoc
Wierzbę pytają.

Rozmowa dotycząca treści opowiadania:

- Co robiło Słońce?              (łaskotało promieniami wierzbowe Kotki, postukało złotym palcem w skorupkę jajka, złapało zajączka za uszy i wyciągnęło na łąkę, obudziło baranka)

- Kogo obudziło jako pierwsze, drugie, kolejne?       (Pierwsze były wierzbowe Kotki, drugie Kurczątko, trzeci był Zajączek a czwarty Baranek)

- Dlaczego Słońce budziło Kotki, Kurczaczka, Zajączka i Baranka?

(ponieważ nadeszły święta)

- Jakie święta będą niedługo?                 (Święta Wielkanocne, kiedy wszystko się budzi do życia)

2. Zabawa ruchowo-naśladowcza „Małe – duże jajo kurze”

Dzieci naśladują rodzica, dostosowują się do tempa jego recytacji.

Małe, duże                                     Ręce blisko siebie, ręce rozłożone.

jajo kurze,                                      Rysowanie obiema rękami jajka w powietrzu.

jajo kurze,                                      Rysowanie obiema rękami jajka w powietrzu.

jajo kurze.                                      Rysowanie obiema rękami jajka w powietrzu.

Duże, małe                                     Ręce rozłożone, ręce blisko siebie.

Doskonałe,                                    Klepanie się ręką po brzuchu.

Doskonałe,                                    Klepanie się ręką po brzuchu.

Mniam.                                          Klaśnięcie w dłonie.

 

Zabawę można powtarzać kilka razy.

3. Zabawa dydaktyczna, przeliczanie w zakresie 8 – „Wielki gwar w kurniku”

Potrzebna nam będzie do tego zadania kartka i ołówek, żółta kredka.

Rodzic rysuje dziecku treść zadania – dziecko samodzielnie przelicza.

Kiedy jest odejmowanie skreślamy zwierzątka, żeby dziecku było łatwiej przeliczać.

Można rysować symbolicznie, żeby było szybciej kura – kółko, kogut – trójkąt, J

1. W kurniku mieszka 6 kur i jeden kogut. Ile ptaków mieszka w kurniku?
2. W kurniku po prawej stronie są 4 grzędy i po lewej stronie też są 4 grzędy. Ile grzęd jest w kurniku?
3. Kwoka ma 3 kurczątka żółte i 5 kurczątek białych. Ile pisklaków razem ma kwoka?
4. W kurniku było osiem kur. Nagle wpadł do kurnika lis i jedna kura wybiegła z kurnika. Ile kur pozostało w środku?
5. W kurniku było 10 kur. Nagle wpadł do kurnika lis i 3 kury wybiegły z kurnika, Ile kur pozostało w środku?

4. Śpiewanie piosenki, pląsy do piosenki, którą już znacie

https://www.youtube.com/watch?v=XuCRqaZDhEE

 

To wszystko na dzisiaj.

Proszę, abyście przebywali dużo na podwórku, łapali promienie słońca.

Kiedy będzie wam się nudzić to zachęcam do ćwiczenia pisania szlaczków,

liter oraz ćwiczenia w czytaniu.

 

Drogie dzieci! Drodzy rodzice!

 

Z okazji nadchodzących Świąt Wielkanocnych

jeszcze mocniej niż zwykle życzę wam

zdrowia, dużo siły, radości, cierpliwości i bezpieczeństwa!

Niech ten czas będzie pełen ciepłych gestów i miłych rozmów zarówno w domowym zaciszu, jak i podczas wirtualnych spotkań.

 

Wasza pani Angelika

--------------------------------------------------------------------

9.04. 2020 r. – czwartek – proponowane zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

 

1. Wiersz „Wielkanoc” D. Gellner

Obudziły się pisanki
Wielkanocnym rankiem
I wołają
Patrzcie – tu na stole
Same niespodzianki!
Bazie srebrno – białe
I baranek mały.
Ten baranek ma talerzyk
Skubie z niego owies świeży
A baby pękate
W cukrowych fartuchach
Śmieją się wesoło
Od ucha do ucha.

Rozmowa z dzieckiem:

Święta Wielkanocne kojarzą się nam z koszyczkiem czyli święconką, z cukrowanym barankiem, z kolorowymi pisankami, z palmą, z babką lukrowaną, mazurkami, chlebem i wędliną.

Posłuchajcie, co znaczą te symbole:

Święcone: ważne jest, żeby było w nim siedem podstawowych pokarmów - chleb, jajko, ser, wędlina, chrzan, ciasto i sól.

Chleb: W tradycji chrześcijańskiej jest najważniejszym z symboli, ponieważ przedstawia ciało Chrystusa. We wszystkich kulturach jest pokarmem niezbędnym do życia. Chleb zawsze gwarantował pomyślność i dobrobyt. Jeżeli gospodarze piekli na Wielkanoc wiele odmian chleba, do koszyka wkładali po kromce każdej z nich.
W całości święcono specjalny chlebek - paschę.

Jajko: Symbol odradzającego się życia i zwycięstwa życia nad śmiercią. Przypomina nam, że Pan Jezus zmartwychwstał. Wierzono, że podzielenie się jajkiem z bliskimi umacnia więzi rodzinne. Dotykanie zwierząt poświęconym jajkiem chronić je miało przed chorobami i złymi urokami.

Wędlina: Jej obecność w koszyku miała zapewniać płodność i zdrowie. Była symbolem dostatku, bo nie każdy mógł sobie na nią pozwolić. Od XIX wieku do koszyka wkłada się tradycyjną polską kiełbasę.

Sól: Uznawano ją za symbol oczyszczenia, za sedno istnienia i prawdy. Wierzono, że posiada właściwości odstraszania zła. Poświęcona, ma chronić przed złem i zepsuciem nasze dusze.

Ser: Jest w sensie pozytywnym symbolem zależności między człowiekiem a siłami przyrody. Jako że pochodzi od krów, owiec i kóz, ma zapewnić rozwój stada zwierząt domowych.

Chrzan: Obrazował ludzką siłę i krzepę fizyczną. Miał również wspomagać skuteczność innych święconych pokarmów.

Ciasto: Do święconki ciasto zostało włączone jako ostatnie. Symbolizowało umiejętności i doskonałość. Najczęściej była to wielkanocna baba. Należało pamiętać, że nie może być to produkt kupiony, ale własnoręcznie upieczony. Do wielkanocnej tradycji należało również, aby w domu było jak najwięcej rodzajów ciast Osoba, która wkładała ciasto do pieca, przez cały czas pieczenia nie mogła usiąść, bo ciasto mogłoby opaść i wyszedłby zakalec.

2. Zabawy ruchowe, które już znacie

- „Kwiaty rosną, kwiaty się chowają” – dziecko kuca z opuszczoną głową a później powoli podnosi głowę, ręce ku górze, powoli wstaje i wyciągają ramiona ku górze (ku słońcu – jak kwiat), następnie przychodzi noc więc kwiat się chowa powoli składając ręce, kuca i opuszcza w dół głowę.

Zabawę można powtórzyć co najmniej 3 razy.

- „Bocian” – dziecko staje na jednej nodze i rękoma klekocze jak bocian.

- „Skaczące żabki” – dziecko na dźwięku muzyki lub kiedy rodzic gra na dowolnym instrumencie biegają powoli, kiedy muzyka lub instrument cichną wtedy dziecko skaczę jak żaba (przykucamy z rozstawionymi nogami, ręce opierają się o podłogę między nogami dziecka).

Zabawę można powtórzyć nawet 4 razy.

         - „Pszczoły szukają nektaru” – dziecko powoli biega udając pszczołę (dziecko wydaje wtedy dźwięk ustami „bzzzzz”), szuka kwiatów, kiedy znajdzie kwiat przykuca – wypija nektar i leci dalej w poszukiwaniu kolejnych kwiatów (powtarzamy zabawę).

Zabawę możemy powtórzyć 4 razy.

3. Ćwiczenie grafomotoryki:

Szlaczki – jeśli nie mają państwo drukarki, można dziecku na kartce narysować a ono poprawia ślad lub linie przerywaną.

https://mamotoja.pl/szlaczki-do-druku,nauka-pisania-artykul,16484,r1p1.html#jak

W linku podane, są instrukcje jak pracować z dzieckiem podczas pisania szlaczków, poniżej są karty pracy wystarczy kliknąć i mamy powiększoną kartę, którą możemy wydrukować lub przepisać (pamiętajmy aby zaznaczyć linie górną i dolną).

 

Dodatkowo dla chętnych:

http://proliberis.org/images/dla_dzieci/wycinanki_wielkanoc/pro_liberis_wycinanki_09.pdf

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/WIELKANOCNE-KARTY-PRACY-4-czarno-bia%C5%82e.pdf

https://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/WIELKANOCNE-KARTY-PRACY-1-czarno-bia%C5%82e.pdf

 

To wszystko na dzisiaj. Jutro wyśle ostatnie propozycje zajęć dla dzieci przed świętami. Przypominam o pracy z angielskiego w zakładce Zdalne nauczanie –> Język angielski.

 

Życzę wam dużo zdrowia

Angelika Czarny

-------------------------------------------------------------------

8.04. 2020 r. – środa – proponowane zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

1. Zagadki dotyczące Świąt Wielkanocnych - rodzic czyta, dziecko próbuje odgadnąć, w nawiasie są odpowiedzi.

- Wysyłamy je tym, z którymi nie możemy byś w święta,

a których darzymy szczególną miłością i sympatią,

życząc zdrowych, pogodnych świąt. (Kartki świąteczne)

- Świecimy je na tydzień przed Wielkanocą.

Są barwne, kolorowe zrobione z gałązek wierzby,

bazi lub sztucznych kwiatów. (Palma wielkanocna)

- Może być migdałowa, piaskowa,

lukrowana z rodzynkami a każda zapachem kusi. (Baba)

- Przeważnie jest biały i na stole leży.

Kładą na nim sztućce, stawiają talerze. (Obrus)

- Jak się nazywa jajko malowane

co na Wielkanoc się przydaje. (Pisanka)

-Żółciutkie kuleczki za kurką się toczą

Kryją się pod skrzydła, gdy wroga zobaczą (Kurczątka)

-Upleciony ze słomy, wikliny chętnie nosi owoce, jarzyny.

Grzyby też z lasu przyniesie oraz pisanki i baranka poniesie czasem. (Koszyk)

-Ma długie uszy futerko puszyste

Ze smakiem chrupie marchewkę i sałaty listek. (Zając)

2. Gra interaktywna – na jaką literę zaczynają się podane obrazki, można z dzieckiem głoskować cały wyraz np. baran: b – a – r – a – n, itd.

https://www.janauczycielka.com/gry-interaktywne/

na stronie wybierz kategorię Wielkanoc

3. Praca plastyczna „Wielkanocny zajączek” – szybka i prosta

https://onelittleproject.com/handprint-bunnies/

Potrzebne będą:

- kolorowa kartka/biała kartka/pokolorowana kartka,

- nożyczki,

- ołówek, mazaki, kredki lub cienkopisy.

Instrukcja na stronie jest po angielsku, ale wystarczy patrzeć na zdjęcia z instrukcjami i wszystko jest jasne. W wolnej chwili zachęcam do wykonania, świetna zabawa dla dzieci z odrysowaniem dłoni. Pamiętajmy – praca dziecka nie musi być idealna.

Filmik ze sposobem wykonania tego zajączka

https://www.youtube.com/watch?v=A8agxSu4hNs (12:29)

4. Gra Memory – dobierz w pary obrazki

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/7d14f298b7fab85822b18455ee25536f_/index.html

Labirynt – doprowadź pisanki do koszyka (można palcem po ekranie)

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/KARTY-PRACY-WIELKANOC-1.jpg

 

To wszystko na dzisiaj.

Dziękuję za piękne fotorelacje z waszych przygotowań do świąt, macie piękną hodowle cebulek i rzeżuchy. Brawo!

Pozdrawiam

Angelika Czarny

------------------------------------------------------------------

7.04. 2020 r. – wtorek – proponowane zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

1. Utrwalenie tekstu wczorajszej piosenki „Wielkanocna piosenka”

Powtórz tekst piosenki a następnie postaraj się zaśpiewać:

1. Są takie święta raz do roku,

co budzą życie, budzą czas.

Wszystko rozkwita w słońca blasku

i wielka miłość rośnie w nas.

Miłość do ludzi, do przyrody,

w zielone każdy z wiosną gra.

Już zima poszła spać za morza,

a w naszych sercach radość trwa.

 

Ref. Kolorowe pisanki

przez dzieci malowane,

pierwsze bazie, pierwiosnki,

wartki z wiosną nurt rzek,

białe z cukru baranki

jak zaczarowane,

małe, żółte kurczątka,

zniknął cały już śnieg.

W piecu rosną sękacze,

baby wielkanocne

i mazurek lśni lukrem,

spójrzcie tam -- pierwszy liść!

Według starej recepty babcia barszcz ugotuje,

przyjdzie cała rodzina, mamy święta już dziś.

 

2. Czas ciepłe kurtki w szafie schować

i naftaliny ukryć świat.

W szufladzie zaśnie czapka zimowa,

narty i sanki pójdą spać.

Bocian powrócił na swe gniazdo,

już leśnych kwiatów czujesz woń.

A słońce świeci mocno, jasno

i żabi rechot słychać z łąk.

 

Ref. Kolorowe pisanki...

 

2. Zabawa przy komputerze „Kolorowanki komputerowe”

https://www.kolorowankionline.net/kurczaki-i-jaja-wielkanocne

 

jeśli macie drukarkę możecie pokolorować jedną z wybranych przez siebie z kolorowanek:

https://www.domowyprzedszkolak.pl/item/pisanki-i-kurczaki-123

 

https://www.domowyprzedszkolak.pl/item/wielkanocny-koszyk-127

 

https://www.domowyprzedszkolak.pl/item/wielkanocny-lulek-128

 

3. Zabawy matematyczne:

• dopasuj warzywa do:

– zbioru pojedynczych warzyw,

– zbioru dwóch warzyw,

- zbioru trzech warzyw,

- zbioru czterech warzyw.

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/0916b1c5db95daaffcbddc28c91a8413_/index.html

• policz elementy:

http://przedszkolankowo.pl/wp-content/uploads/2017/03/KARTY-PRACY-WIELKANOC-3.jpg

Zadanie można wykonać na ekranie.

• Zabawa spostrzegawacza

http://proliberis.org/images/dla_dzieci/wycinanki_wielkanoc/proliberis_org_wielkanoc_kolorowanka_2.pdf

 

4. Słuchanie waszych ulubionych bajek:

Kicia Kocia gotuje

https://www.youtube.com/watch?v=ztBR_eEMMh0

Kicia Kocia mówi Nie

https://www.youtube.com/watch?v=Phq45o5Q05g

5. Zabawa ruchowa „Zajączki się myją” – imitowanie ruchem treści zabawy.

„Zajączek się myje”
Pan zajęczek myje łapki
bo są bardzo, bardzo brudne.
Myje pyszczek, myje szyje,
bo wybiera się z wizytą.
Lecz najdłużej myje uszy
bo ma uszy bardzo dłuuuuugie.
Wodą, mydłem, mydłem woda
najpierw jedno potem drugie.

 

To wszystko na dzisiaj. Pamiętajcie dzieci, aby korzystać z pięknej pogody i wychodzić na dwór do słonka po witaminy.

 

Pozdrawiam

Angelika Czarny

--------------------------------------------------------------------

6.04. 2020 r. – poniedziałek – proponowane zajęcia dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Wielkanoc

Dziecko pozna zwyczaje i tradycje świąteczne. Poćwiczy aktywne słuchanie, poprzez udostępnione słuchowiska, bajki i filmy. Rozwiąże proste zadania matematyczne, przeliczy, porówna i uporządkuje zbiory. Utrwali poznane cyfry oraz poćwiczy spostrzegawczość oraz umiejętność przeliczania i logicznego myślenia. Nauczy się lub posłucha kilku tematycznych piosenek. Będzie miało również możliwość stworzenia prac plastycznych, rozwiązywania łamigłówek i quizów tematycznych związanych z Wielkanocą.

 

1. Obejrzyj krótką prezentację „Symbole Świąt Wielkanocnych”

https://www.youtube.com/watch?v=PSMcPXs-1vM

Dla chętnych:

- jeśli macie więcej czasu polecam Domowe przedszkole – Wielkanoc (25 minut)

https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,swiateczne-zwyczaje-wielkanoc,43855

2. Praca w książce Tropiciele – Książka do czytania strona 54-55 – ustalenie kolejności ilustracji w historyjce obrazkowej – opowiedz historyjkę obrazkową budując pełne zdania.

3. Nauka piosenki „Wielkanocna piosenka” – w opisie znajduje się tekst piosenki.

https://www.youtube.com/watch?v=XuCRqaZDhEE

*Trudne słowa:

naftalina - «naftalen stosowany jako środek owadobójczy przeciwko molom»

4 Rozmowa rodzica z dzieckiem na temat przygotowań do Wielkanocy w państwa domach:

 - wiosenne porządki: sprzątanie w domu, porządki na podwórku i w ogrodzie,

- dekoracje świąteczne, stroiki, kartki świąteczne dla bliskich,

- przygotowanie kolorowych pisanek,

- pieczenie ciast i wielkanocnych bab (jakich?),

- przygotowanie wielkanocnych posiłków (jakich?),

- przygotowanie koszyczka do święcenie (w tym roku jest to czynność symboliczna ze względu na obecną sytuację).

W czym może pomóc nam dziecko:

- pomoc w porządkach na podwórku czy w ogrodzie pod okiem rodziców,

- sprzątanie swojego pokoju – uprzątnięcie zabawek, ubrań, rzeczy, ścielenie łóżka,

- ścieranie kurzy, odkurzanie,

- układanie książek na półkach,

- wykonanie pisanek wspólnie z rodzicami,

- kartki świąteczne dla bliskich lub jako świąteczna dekoracja,

- przygotowanie z rodzicami stroików świątecznych (np. z baziami, bukszpanem, żywe lub sztuczne kwiaty i ozdoby),

- wspólne pichcenie – gniecenie ciasta, robienie ciasteczek,

- przygotowanie do lanego poniedziałku – szykujemy jajka do oblewania bliskich – przypominamy dziecku, że oblewamy się symbolicznie, z umiarem, żeby nikt nie musiał się denerwować, że jest cały mokry co jest mało komfortowe.

 

Pamiętaj!

Czynności, które wykonują dzieci nie są idealne (dzieci nie są wprawione w te czynności tak jak dorośli) ale warto włączyć dzieci do przygotowań i docenić ich każdy trud – będą wtedy w pełni przeżywać te święta, przy okazji spędzimy ten czas razem. Zachęcam, żeby w te święta odetchnąć i docenić to, że jesteśmy razem.

 

W wolnej chwili uzupełnijcie proszę następujące prace:

- Tropiciele – Książka do czytania – strona 50-51, 52-53,

- Plac Zabaw – Cyfra 8 – dwie linijki małej cyfry 8 oraz pracę z otwieraną stroną „Narysuj trasę samochodów” oraz szlaczek poniżej (jeśli dziecko ma problem ze szlaczkiem w drugiej linijce, proszę mu narysować ten szlaczek przerywaną linią ołówkiem ------), przypominam o pilnowaniu liniatury podczas pisania szlaczków.

 

Pozdrawiam

Angelika Czarny

------------------------------------------------------------------

03.04.2020 r. – piątek -  propozycja zajęć dla dzieci z oddziału przedszkolnego

1. Obejrzyj film: https://www.youtube.com/watch?v=Xmx2Yn5mutI

2.Słuchanie wiersza „Woda”
Paweł mył ręce
I nie zakręcił wody w łazience
Kapie, kapie woda
Wody bardzo szkoda
Nie można marnować wody
Można nią podlać kwiatki
Napoić można pieska
Wykąpie się Tereska
Mama zrobi pranie
Będzie czyste ubranie
Wziąć prysznic dla ochłody
Nie można marnować wody!

Dziecko odpowiada na pytania:

- Dlaczego trzeba oszczędzać wodę?

Niestety, większość wody na Ziemi to woda słona, a tylko 3% to woda słodka, której używamy w codziennym życiu, z której korzystają zwierzęta i którą wykorzystują rolnicy do nawadniania pól czy przemysł do produkcji.

Woda słodka na powierzchni lądów występuje raczej w niedostatecznej ilości. Zaledwie 3% całkowitej objętości wody na Ziemi to woda słodka. Wody słodkie w 68% zmagazynowane są w lodach i lodowcach. Pozostałe 30% wód słodkich znajduje się pod ziemią. Jedynie 1% zasobów wodnych świata to woda pitna. Są kraje gdzie są susze i nie ma wody (Afryka). Ludzie muszą chodzić bardzo daleko z wiadrami po wodę. Muszą bardzo oszczędnie zużywać wodę, żeby starczyło im do picia i gotowania.

- Co to znaczy oszczędzać wodę?        

Czekamy na pomysły dzieci a następnie podpowiadamy:

1. Zakręcaj wodę podczas mycia zębów, a do płukania ust przygotuj sobie wcześniej kubeczek z wodą.
2. Bierz szybki prysznic, zamiast kąpieli.
3. Jeśli koniecznie chcesz wziąć kąpiel napełnij wannę w 1/3 jej pojemności – tyle wystarczy – po wejściu do wanny poziom wody podniesie się.
4. Najlepiej zamontuj w toalecie spłuczkę z opcją „oszczędne spłukiwanie”. Nie wyrzucaj też do toalety resztek jedzenia, fusów z kawy czy herbaty – to także konieczność jej dodatkowego spłukania! Pamiętaj – jedno spłukanie wody w toalecie to od 7 do 10 litrów wody!
5. Zawsze sprawdzaj czy kran jest dobrze zakręcony.
6. Zamontuj baterie jednouchwytowe – regulacja temperatury za pomocą 2 uchwytów trwa dłużej i powoduje większe straty wody. Warto też zainstalować na nim tzw. perlator, który napowietrza strumień wody, dzięki czemu jest on silniejszy, a jednocześnie ilość zużytej wody się zmniejsza.
7. Naczynia najlepiej myć w zmywarce, która zużyje mniej wody, niż potrzebne jest do mycia ręcznego. Jeśli nie masz zmywarki – napełnij komorę zlewu wodą z płynem, a następnie naczynia płucz pod niewielkim strumieniem bieżącej wody.
8. Zmywarki lub pralki używaj, gdy są pełne lub skorzystaj z programu oszczędnego, np. „pół wkładu”.
9. Latem trawnik wystarczy podlewać co 5–7 dni. Najlepiej robić to wczesnym rankiem lub późnym wieczorem, gdy jest najchłodniej, co pozwoli zredukować straty wody powstałe w wyniku jej odparowania.
10. Jeśli to możliwe zbieraj deszczówkę – doskonale posłuży np. do podlania kwiatów.

        

Pamiętajcie!

Obowiązki i zasady, jakimi powinien kierować się „Przyjaciel wody”:
- korzysta z wody mądrze - rozumie potrzebę jej ochrony, poszanowania i racjonalnego użytkowania
- odkręca wodę tylko wtedy, kiedy jej potrzebuje
- nie zapomina jej zakręcić
- nie zaśmieca zbiorników wodnych
- pilnuje, aby inni również nie marnowali tego bogactwa i dbali o czystość wód
- szuka oszczędności wody w swoim domu i zachęca do tego innych.

3. „Tańczące kropelki”  – zabawa ruchowo-naśladowcza.

Dziecko pląsa swobodnie przy dźwiękach kompozycji W. A. Mozarta pt.: „Eine kleine Nachtmusik” (muzyka w linku poniżej)

https://www.youtube.com/watch?v=oy2zDJPIgwc

 Na przerwę w muzyce (rodzic zatrzymuje muzykę w dowolnym momencie) dziecko wykonuje pantomimę do haseł mówionych przez rodzica – naśladują

 - picie wody,

(włącza dalej muzykę i przy następnym zatrzymaniu muzyki kolejna czynność itd.)

- mycie zębów,

- pływanie w basenie,

- mycie naczyń,

- mycie auta,

- podlewanie kwiatów.

4. Klaskanie/Tupanie Rodzic zadaje pytania a dziecko ocenia czy pytanie jest prawidłowe (klaska) lub nieprawidłowe (tupie):
- wolno myć samochody w rzece?                                           (tupanie)
- wolno pływać, chlapać się w jeziorze?                                  (klaskanie)
- wolno wyrzucać śmieci do zbiorników wodnych?               (tupanie)
- wolno żeglować i nurkować w morzach i oceanach?           (klaskanie)
- wolno prać pranie w stawie?                                                (tupanie)
- powinno się myć zęby przy odkręconym kranie?                (tupanie)
Wnioski: Woda to skarb, należy ją szanować.

5. Śpiew piosenki „Mamo tato wolę wodę”, można podczas śpiewu wykorzystać puste butelki po wodzie (mała butelka – mikrofon, duża – gitara)

https://www.youtube.com/watch?v=ICf1erETbZU

6. Rozwiązywanie zagadek o wodzie.
Odpowiedzi z zagadek wspólnie z dzieckiem głoskujemy

i liczymy głoski np.  l – ó – d  (3 głoski)

Co to za zagadka:
woda twarda, gładka? /lód/   l – ó – d  (3 głoski)

Podczas pogody
błękitem się mieni.
A podczas sztormu
burzy i pieni. /morze/        m – o – rz - e (4 głoski)

Spogląda z wysoka
na kurki na wannę.
Gdy go używasz
udaje fontannę. /prysznic/                  p – r – y – sz – n – i – c (7 głosek

Do suchej nitki moknie nieraz
gdy po kąpieli ciało w niego wycierasz. /ręcznik/             r – ę – cz – n – i – k (6 g.)

Gdy go długo nie ma
wszyscy narzekają,
A gdy przyjdzie, pod parasol
przed nim się chowają. /deszcz/                  d – e – sz – cz (4 głoski)

 

7. Słuchowisko radiowe „Tramwaj zwany Euzebiuszem” odcinek nr 14

https://www.polskieradio.pl/18/5149/Artykul/1610001,Odcinek-14

Z lewej strony jest tytuł i numer słuchowiska przyciskamy „play”, otwiera nam się okno radia i ponownie wciskamy kółeczko ze strzałką „play”.

 

To  wszystko na dzisiaj, poniżej materiały dodatkowe dla chętnych

Piosenka „Alfabet warzywno-owocowy”

https://www.youtube.com/watch?v=5IQBQBvgjrg

Piosenka o literce C

https://www.youtube.com/watch?v=pEiC40fxPOQ

Skąd się bierze woda w kranie

https://www.youtube.com/watch?v=5CB3l8fI8XY

Zanieczyszczenie rzek. Wideo edukacyjne

https://www.youtube.com/watch?v=XwPK0mCWq2Y

Piosenka do śpiewania i tańczenia

https://www.youtube.com/watch?v=j7af3--EWWQ

Grafomotoryka – żółw

http://bystredziecko.pl/karty-pracy/grafomotoryka/grafomotoryka-zolw.pdf

Utrwalenie pisowni cyfr 7 i 8

http://pisupisu.pl/upload/cyferki/7i8.pdf

------------------------------------------------------------

02.04.2020 r. – czwartek -  propozycja zajęć dla dzieci

z oddziału przedszkolnego

1. Obejrzyj program telewizyjny ABC wszystko wie odcinek 13

https://vod.tvp.pl/video/abc-wszystko-wie,odc-13,17856461

obejrzy także krótki film edukacyjny

http://scholaris.pl/resources/run/id/50062

2. Zabawy z wodą

„Bąbelkowa zabawa”- robienie bąbelków w misce z wodą za pomocą słomki, zwrócenie uwagi aby żadna kropelka nie upadła na ziemię. (jeśli nie mają państwo słomek można wykorzystać słomkę ze zwykłego długopisu)

„Lawa w słoiku” – w filmie jest to pierwszy eksperyment, wystarczy  woda, olej i tabletka musująca.

https://www.youtube.com/watch?v=2UPT75dIYts

Dzieci uwielbiają takie eksperymenty, jeśli rodzice chcą mogą wykonać inne eksperymenty do których potrzebne są barwniki lub farby plakatowe. Zachęcam do odkrywczej zabawy z wodą.

3. Gra w memo – sprawdź swoją pamięć

http://scholaris.pl/resources/run/id/49608

4. Ćwiczenie – słowo na literkę

http://pisupisu.pl/przedszkole/slowo-na-literke

5. Zabawy ruchowe – proszę wybrać jedną

- „Przeprawa przez rzekę” – zabawa z elementem równowagi.

Przy użyciu niebieskiej taśmy/ lub taśmy malarskiej wyznaczamy brzeg rzeki oraz most za pomocą różowej wełny/ taśma/sznurek/lina/przyklejone paski z kartki.

Dziecko przechodzi po moście linowym, stawiając stopę za stopą. Kiedy wpadnie do rzeki, zaczyna przejście przez most od nowa.

- „W wodzie” – zabawa ruchowa.

Rodzic mówi, a dziecko próbuje się wczuć w opisywaną sytuację, poruszając się zgodnie z tym, co słyszy. Wykonuje dokładnie czynności.

Wyobraź sobie, że jesteś w wodzie. Jest ona bardzo zimna... Kiedy świeci słońce i ogrzewa ją swoimi promieniami, woda robi się przyjemnie ciepła. Spróbuj się w niej poruszać – najpierw tak jakbyś płynął, chodził pod prąd, badał dno.
A teraz wychodzimy z kąpieli – otrzepujemy się z wody, wycieramy ręcznikiem.

6. Nauka czytania

https://www.youtube.com/watch?v=6Zqa2hDFVIc

https://www.youtube.com/watch?v=Zesv114dtmM

coś trudniejszego dla chętnych

http://scholaris.pl/resources/run/id/49555

 

7. Jeśli macie w domu książkę TROPICIELE – KSIĄŻKA DO CZYTANIA

proszę zrobić materiał z literka C,c – zagadka – rodzic czyta my zgadujemy, następnie podkreślamy na niebiesko (ponieważ litera C jest spółgłoską) wszystkie litery C wielkie i c małe. Jeśli jest czytanka, utrwalamy czytankę i poprzednie czytanki (teksty do czytania dla dzieci są większe, sylaby zaznaczone czarno-zielono)

Pamiętajcie o doglądaniu swojej rzeżuchy i cebulki, obserwujcie zmiany zachodzące w waszej hodowli. Podlewajcie swoje roślinki.

 

Pozdrawiam

Angelika Czarny

------------------------------------------------------------

1.04.2020 - środa - propozycja zajęć dla dzieci z oddziału przedszkolnego

Woda – źródło życia

Dziecko dowie się, dlaczego woda jest ważna dla ludzi, roślin i zwierząt oraz jak krąży w przyrodzie. Utrwali wielką i małą literę „W, w”, a także poćwiczy aktywne słuchanie poprzez udostępnione słuchowiska, bajki i filmy. Rozwiąże proste zadania matematyczne, porówna i uporządkuje zbiory oraz utrwali stosunki przestrzenne obiektów względem siebie. Utrwali cyfry 7 i 8 oraz poćwiczy umiejętności przeliczania, logiczne myślenie i spostrzegawczość. Dziecko przeprowadzi wspólnie z rodzicem proste eksperymenty. Nauczy się lub posłucha kilku tematycznych piosenek oraz pozna lub utrwali słownictwo w języku obcym. Będzie miało również możliwość stworzenia prac plastycznych, rozwiązywania łamigłówek i quizów tematycznych. 

1.04.2020 r. środa

1.  Wprowadzenie do tematu – zagadka

Służy do picia,
służy do mycia,
bez niej na ziemi
nie byłoby życia.                 (woda)

2. Obejrzyj film edukacyjny o wodzie

WODA - MAMO TATO CO WY NA TO?

https://www.youtube.com/watch?v=0Ku1GpAO3RM

Odpowiedz na pytania:

„Czy woda jest potrzebna?”

„Do czego służy woda?”

„Czy da się żyć bez wody?”

Obejrzyj krótki film „Obieg wody w przyrodzie”

https://www.youtube.com/watch?v=EXfEySFqfyQ

A teraz rozwiąż quizy i zagraj w gry

https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/c63a4c5c51d5b5e8e5b23cc553039dda_/index.html

https://mpwik.com.pl/view/klozeciak_game2

https://czasdzieci.pl/pliki_dz/kolorowanki/dd_68_584.jpg

https://czasdzieci.pl/pliki_dz/kolorowanki/dd_68_581.jpg

https://czasdzieci.pl/pliki_dz/kolorowanki/dd_72_656.jpg

3. Zabawa badawcza „Poznajemy właściwości wody”
Rodzic ustawia przed dzieckiem (najlepiej w kuchni) szklankę wypełnioną wodą. Dziecko dotyka, wącha wodę,
Próbuje odpowiedzieć na pytania:
- jaki kolor ma woda? (bezbarwna, przezroczysta)
- czy woda ma zapach? (nie ma zapachu)
- czy woda ma smak? (bez smaku)

Następnie rodzic pyta dziecko czy woda ma kształt. Dziecko próbuje wziąć w ręce wodę (nad zlewem, lub nad ścierką).
Rodzic proponuje, aby dziecko wlało wodę do innych naczyń o różnym kształcie (miska, kubek, garnek) i spróbowały odpowiedzieć na pytanie:

jaki kształt ma woda, jeśli wleje się ją do naczynia? (woda nie ma kształtu, przybiera kształt naczynia, w którym się znajduje).

4. Zabawa ruchowo-naśladowcza „Polecenia wody”
Dziecko porusza się w rytmie wystukiwanym przez rodzica na instrumencie (opcjonalnie przykrywka od garnka i łyżka). Podczas przerwy w grze wykonuje polecenie rodzica (jedno polecenie i znów dziecko biega i kolejne polecenie itd.) – naśladują pływanie w wodzie, opryskiwanie się wodą, picie wody, podlewanie kwiatków, skaczące żabki w wodzie.

5. Utrwalenie przeliczania w zakresie 8

Ustal wynik dodawania (jeśli nie mają państwo drukarki, zadanie można wykonać przy ekranie)

http://proliberis.org/images/dla_dzieci/pdf/pro_liberis_dodawanie_01.pdf

Uszereguj cyfry od najmniejszej do największej

http://pisupisu.pl/klasa1/kolejnosc-liczb

Ustal położenie przedmiotów

http://scholaris.pl/resources/run/id/112608

6. Słuchowisko dla dzieci – wyciszające dziecko, można je wysłuchać przed snem.

Wybierz na liście słuchowisk „26.02. Jak śpiewają fontanny” – pojawi się okno radia – kliknij play i gotowę.

https://www.polskieradio.pl/18/7073/

7. Praca plastyczna „Deszczowa pogoda” – proszę narysować kredkami padający deszcz – proszę aby w pracy były piękne krople wody (próbujcie rysować kształt kropli).

 

Jeśli w domu jest drukarka to polecam kolorowanki:

https://www.mpwik.com.pl/download.php?id=803

można wybrać te które najbardziej się dziecku podobają.

 

 To wszystko na dzisiaj

Pozdrawiam was serdecznie

Dziękuję wam za piękną i systematyczną pracę

Angelika Czarny

--------------------------------------------------------------------

31.03.2020 r. – wtorek  -  propozycja zajęć dla dzieci z oddziału przedszkolnego

1. Opowiadanie „Przygód kilka wróbla Ćwirka” .

Obejrzyj bajkę „Własne gniazdko”

https://www.youtube.com/watch?v=zMZbgjW_xLY

Następnie rodzic zadaje pytania dziecku:

- kto jest głównym bohaterem bajki?                                    (wróbel Ćwirek)

- co robią ptaki na wiosnę?                                           (budują gniazda)

- jakie rady Ćwirkowi dała jego mama?   (w górze jastrzębie, a w dole koty)

- gdzie Ćwirek szukał mieszkania?             (1. W osiedlu szpaków – w domkach lęgowych, 2. chciał przejąć dziuple kowalików, 3. gniazdo trzciniaka nad stawem, 4. Bocianie gniazdo)

- z kim mieszkał wróbelek?                          (z bocianami).

2. Zabawa orientacyjno-porządkowa

Rodzic kładzie na dywanie Pufkę lub kawałek materiału, który będzie gniazdem, dziecko biega lub chodzi, na sygnał „Ptaki do gniazd” – dziecko szybko siada w gnieździe. Zabawę można powtórzyć wiele razy.

3. Obejrzyj filmy edukacyjne o ptakach wiosną

https://www.youtube.com/watch?v=l5c4hxgdaB4

https://www.youtube.com/watch?v=9qTkJ6xJtuM

dla chętnych:

https://www.youtube.com/watch?v=QJBj3A7CS0I

4. Zabawa słuchowa „Co to za ptak?”

Posłuchaj nagrania i zgadnij, który ptak wydaje takie trele.

https://www.youtube.com/watch?v=yiRIvZplphA

5. Spacer po najbliższej okolicy – obserwacja ptaków, zwrócenie uwagi na zachowanie ptaków: pośpiech, gwar. Wypatrywanie gniazd w gałęziach drzew.

6. Lepienie z plasteliny „Ptak w gnieździe”

Przygotowujemy:

- wytłaczanki do jajek, -

-kolorową plastelinę lub masę solną,

-szary papier,

-biały karton,

-kolorowy papier,

- klej,

- nasiona grochu i fasoli.

Rodzic rozcina wytłaczankę, tak by jedna komora była gniazdem.

Dzieci najpierw przygotowują gniazdo – z szarego papieru wydzierają krótkie paski i wyściełają nimi komore wytłaczanki do jajek.

Z papieru kolorowego robimy piórka, z których zrobimy skrzydła dla ptaków – dziecko na białą kartkę papieru nakleja kolorowe, wąskie paski papieru kolorowego, składają kartkę na pół, rysują kształt skrzydeł i wycinają.

Na koniec z plasteliny lub masy solnej dzieci formują kształt ptaka, wsadzają skrzydła z obu stron tułowia, na koniec z fasolki robią dziób, a z groszku lub koralika – oczy. Sadzają ptaka w gnieździe.

*Jeśli nie mają państwo materiałów można wykonać gniazdo i ptaka w całości z plasteliny.

Jestem ciekawa efektów waszej pracy, czekam na zdjęcia J.

 

I to już wszystko na dzisiaj.

 

Karty pracy dodatkowe:

- Poznajemy ptaki:

http://www.scholaris.pl/zasob/73075?tid[]=1&eid[]=PRZEDSZK&bid=0&iid=0&api=

http://www.scholaris.pl/zasob/73059?tid[]=1&eid[]=PRZEDSZK&bid=0&iid=0&api=

http://www.scholaris.pl/zasob/73052?tid[]=1&eid[]=PRZEDSZK&bid=0&iid=0&api=

http://www.scholaris.pl/zasob/52065?tid[]=1&eid[]=PRZEDSZK&bid=0&iid=0&api=

http://www.scholaris.pl/resources/run/id/73068

- Uczymy się liczyć:

http://www.scholaris.pl/zasob/63728?tid[]=1&eid[]=PRZEDSZK&bid=0&iid=0&api=

http://www.scholaris.pl/zasob/63729

http://www.scholaris.pl/zasob/63726

Nauka czytania

- materiały

- https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fi.pinimg.com%2Foriginals%2Fbe%2Fa2%2Fe2%2Fbea2e23d928c1097ccacde4ecd60d2a0.jpg&imgrefurl=https%3A%2F%2Fwww.pinterest.com%2Fpin%2F830069775043104136%2F&tbnid=mC64ztaLhKxzxM&vet=10CBEQxiAoAWoXChMI4MannpjE6AIVAAAAAB0AAAAAEAY..i&docid=1dsylcukGtA3OM&w=1113&h=1600&itg=1&q=czytanka%20dla%206%20latka%20z%20c&client=firefox-b-d&ved=0CBEQxiAoAWoXChMI4MannpjE6AIVAAAAAB0AAAAAEAY

--------------------------------------------------------------------

30.03.2020 r. – poniedziałek  -  propozycja zajęć dla dzieci z oddziału przedszkolnego

1. Zabawa dydaktyczna „Prawda czy fałsz?” .

Rodzic mówi zdania o tematyce wiosennej, a dziecko określa czy zdanie jest prawdziwe (dziecko klaszcze w dłonie), czy fałszywe (dziecko tupie w podłogę). Zdania przykładowe:

- wiosną przyroda budzi się do życia (czekamy na reakcje dziecka - oklaski),

- krokusy, tulipany, przebiśniegi to zwiastuny wiosny (czekamy na reakcje dziecka - oklaski)

- dzień jest krótszy (czekamy na reakcje dziecka - tupanie),

- rozkwitają bazie (czekamy na reakcje dziecka - oklaski),

- niedźwiedzie zasypiają (czekamy na reakcje dziecka - tupanie),

- trawa się zieleni (czekamy na reakcje dziecka - oklaski),

- szczypie mróz (czekamy na reakcje dziecka - tupanie),

- przylatują ptaki z ciepłych krajów (czekamy na reakcje dziecka - oklaski),

- coraz cieplej się ubieramy (czekamy na reakcje dziecka - tupiemy).
 

2. Wprowadzenie w tematykę zajęć – rozwiązanie zagadki podanej przez rodzica.
 

Mdłym potrawom daje smaczek,
kto ją kroi, zaraz płacze.                       (cebula)

3. Wypowiedzi na temat wyglądu, zapachu, smaku i wartości odżywczych cebuli.
Rodzic daje dziecku do ręki cebulę (jeśli nie ma w domu cebuli można pokazać obrazek cebuli)
- Powiedz, jaki kształt i kolor ma cebula?
- Dlaczego z naszych oczu płyną łzy, gdy kroimy cebulę?
- Jaki smak ma cebula?
- Do jakich potraw dodaje się cebulę?
Rodzic wyjaśnia, że cebula jest również lekarstwem, gdyż ma wiele
witaminy C. Syrop z cebuli pomaga w leczeniu kaszlu i bólu gardła.

Rodzic wyjaśnia dziecku, że mamy cebule jadalne (zdjęcie poniżej)

https://www.google.com/search?q=cebula+jadalna&client=firefox-b-d&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwi_4ZSJysHoAhWaSxUIHVOrDokQ_AUoAXoECBgQAw&biw=979&bih=437#imgrc=6Bk6CA2EDkfQ0M

oraz cebule kwiatowe (zdjęcie poniżej)

https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fwww.grupapsb.com.pl%2Ffiles%2FArticle_Ant%2FLeadFoto%2Fd2h7m3u0hvmh3u%2Fjak-kupowac-cebule-kwiatowe-0.jpg&imgrefurl=https%3A%2F%2Fmrowka.com.pl%2Fporady%2Fartykul%2Fjak-kupowac-cebule-kwiatowe.html&tbnid=czg7Qu8sWpP8xM&vet=10CCwQMyh3ahcKEwjgt7KeysHoAhUAAAAAHQAAAAAQBQ..i&docid=whTgoKqe9y5-BM&w=1920&h=1421&q=cebula%20kwiatowa&client=firefox-b-d&ved=0CCwQMyh3ahcKEwjgt7KeysHoAhUAAAAAHQAAAAAQBQ

 

https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fwww.grupapsb.com.pl%2Ffiles%2FBasicImage%2Fkfkmc100hvmh04%2Fjak-kupowac-cebule-kwiatowe-1.jpg&imgrefurl=https%3A%2F%2Fmrowka.com.pl%2Fporady%2Fartykul%2Fjak-kupowac-cebule-kwiatowe.html&tbnid=XyVU53piyZK5MM&vet=12ahUKEwjGpoOdysHoAhUK3KQKHZ2fBp4QMyg1egUIARCfAQ..i&docid=whTgoKqe9y5-BM&w=1920&h=1280&q=cebula%20kwiatowa&client=firefox-b-d&ved=2ahUKEwjGpoOdysHoAhUK3KQKHZ2fBp4QMyg1egUIARCfAQ

https://www.google.com/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Ft4.ftcdn.net%2Fjpg%2F01%2F01%2F19%2F45%2F240_F_101194504_c8MJiKnfo2v363OmiLci67jpr5BujwDC.jpg&imgrefurl=https%3A%2F%2Fstock.adobe.com%2Fpl%2Fsearch%3Fk%3D%2522cebula%2Bkwiatowa%2522&tbnid=nPKlWDr1noSc2M&vet=12ahUKEwjGpoOdysHoAhUK3KQKHZ2fBp4QMygDegUIARCcAg..i&docid=Wz4x_l0HUA5myM&w=360&h=240&q=cebula%20kwiatowa&client=firefox-b-d&ved=2ahUKEwjGpoOdysHoAhUK3KQKHZ2fBp4QMygDegUIARCcAg

 

3. Sadzenie cebuli / Sianie rzeżuchy
 

*Cebula, doniczka z ziemią, woda w butelce lub konewce

- Dziecko dostaje doniczkę z ziemią następnie wkłada do niej cebulę, podlewa odrobiną wody i odstawia doniczkę na parapet. Myją ręce.

- Dziecko na talerzu lub tacy kładzie watę lub płatki kosmetyczne, posypuje je ziarnami rzeżuchy i obficie podlewa aby wata/płatki dobrze nasiąkły.
https://www.youtube.com/watch?v=MfCoSQRMgfk

*Warunki wzrostu roślin
Zapytaj dziecko: Co każda roślina potrzebuje do życia?

Każda roślina potrzebuje światła, dobrej gleby, wody i ciepła. Zadbajcie o posadzone cebule w donicach, a niedługo wyrośnie z nich zielony szczypiorek/mała rzeżucha.

https://www.youtube.com/watch?v=JGNkJp3hqmA

Obserwujemy codziennie rośliny i sprawdzamy czy potrzebują wody i czy mają dobry dostęp do światła.

Chętnie obejrzę fotorelację z utworzonej przez was wiosennej hodowli cebuli/rzeżuchy.

4 Zabawa ruchowa „Zrób tyle, ile…”

Rodzic do tej zabawy może wykorzystać kartoniki z cyframi i kostkami od 1 do 8.

- Rodzic pokazuje lub mówi cyfrę np. 4, mówi jakie ćwiczenie trzeba wykonać:

         5 przysiadów

         7 pajacyków

         3 klaśnięcia w dłonie

         6 obrotów wokół własnej osi

         2 podskoki w górę

         8 razy krążenia ramion do przodu

         4 razy krążenia ramion w tył.

5. Wprowadzenie i utrwalenie wyglądu litery C,c

(PLAC ZABAW, karta pracy nr 3).

- Rodzic pokazuje dziecku wygląd litery C drukowane oraz C pisane w zeszycie w liniach,

- prosi dziecko, aby wymieniło przedmioty zaczynające się na literę C (np. cebula, cytryna, cukierek, cyrk, cekiny, imiona: Celina, Cyryl)

- określenie czy litera C jest samogłoską (czerwony kartonik) czy spółgłoską (niebieski kartonik).

Podpowiedź: C jest spółgłoską (niebieski kartonik) ponieważ kiedy ją wymawiamy słychać przyklejoną do niej samogłoskę y „Cyyyyyyy”.

Analizujemy głoski pod ilustracją i napisem „cebulka”:

- c spółgłoska

- e samogłoska

- b spółgłoska

- u samogłoska

- l spółgłoska

- k spółgłoska

- a samogłoska

6. Nauka pisania litery „C, c”.

Pokazujemy dziecku jak pisze się literę C – zaczynamy od góry, pilnując liniatury.

- najpierw wodzimy palcem po wzorze litery drukowanej a następnie pisanej w karcie pracy nr 3,

- piszemy trzy linijki litery C, c (jeśli dziecko wychodzi poza liniaturę – ścieramy i dziecko próbuje jeszcze raz pamiętając o nie wychodzeniu poza liniaturę.

- wykonanie zadania z drugiej strony – rysujemy cebule po śladzie, przeliczamy je a następnie w ramce stawiamy odpowiednią liczbę kresek.

Pod ćwiczeniem proszę starannie wykonać szlaczek (jeśli jest zbyt trudny dla dziecka proszę mu zrobić kreseczki/ kropki ze śladem tak jak jest w pierwszej linijce) Pracę wykonujemy ołówkiem.

7. Na zakończenie - zabawa ruchowa – proszę wybrać jedną zabawę ruchową

- „Kwiaty rosną, kwiaty się chowają” – dziecko kuca z opuszczoną głową a później powoli podnosi głowę, ręce ku górze, powoli wstaje i wyciągają ramiona ku górze (ku słońcu – jak kwiat), następnie przychodzi noc więc kwiat się chowa powoli składając ręce, kuca i opuszcza w dół głowę.

Zabawę można powtórzyć co najmniej 3 razy.

- „Bocian” – dziecko staje na jednej nodze i rękoma klekocze jak bocian.

- „Skaczące żabki” – dziecko na dźwięku muzyki lub kiedy rodzic gra na dowolnym instrumencie biegają powoli, kiedy muzyka lub instrument cichną wtedy dziecko skaczę jak żaba (przykucamy z rozstawionymi nogami, ręce opierają się o podłogę między nogami dziecka).

Zabawę można powtórzyć nawet 4 razy.

         - „Pszczoły szukają nektaru” – dziecko powoli biega udając pszczołę (dziecko wydaje wtedy dźwięk ustami „bzzzzz”), szuka kwiatów, kiedy znajdzie kwiat przykuca – wypija nektar i leci dalej w poszukiwaniu kolejnych kwiatów (powtarzamy zabawę).

Zabawę możemy powtórzyć 4 razy.

 

I to już wszystko na dzisiaj, proszę pamiętać aby dziecko podczas wykonywania ćwiczeń w karcie pracy siedziało przy uprzątniętym biurku, stoliku (pupa dosunięta do oparcia, tułów lekko pochylony do przodu, łokcie leżą oparte o blat, proszę pamiętać także o odpowiednim trzymaniu ołówka – kciuk i wskazujący trzymają ołówek, palec środkowy podpiera ołówek.

 

Pozdrawiam

Angelika Czarny

 

Materiały dodatkowe dla chętnych:

- Położenie w przestrzeni

http://portal.scholaris.pl/zasob/112653?bid=0&iid=&query=z+prawej+czy+z+lewej&api=

- nauka czytania sylabami

https://www.youtube.com/watch?v=ht75xp52FQU

- zabawa z plasteliną – lepienie cytryny z plasteliny – instrukcje obrazkowe w  karcie nr 3.

--------------------------------------------------------------------

27.03.2020 r. – piątek

1 Posłuchaj wiersza „Przyjście wiosny” Jana Brzechwy

https://www.youtube.com/watch?v=26IZLT-7pGg

Jeśli nagranie jest zbyt ciche poniżej wstawiłam tekst wiersza, rodzic może przeczytać dziecku.

Jan Brzechwa

„Przyjście wiosny”